蔬菜印画说课稿.pdf

1、中班艺术：蔬菜印画（说课稿）胥口中心幼儿园朱玲萍一、说教材蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来，活动的取材来源于生活，又贴近生活，从孩子感兴趣的事物入手，更能够吸引幼儿，提高幼儿的创作兴趣。用蔬菜来印画，是一种新的形式，奇妙的蔬菜，能印出各种美丽的图案，中班下学期的孩子，动手能力有所提高，也很喜欢做做、玩玩，正如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”让孩子在看看、说说、玩玩中，能力得到进一步提升。二、说活动目标：根据以上分析，从幼儿的最近

2、发展区出发，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面。1、感知常见几种蔬菜切面的形状和其内部结构的不同。2、尝试用蔬菜的切面进行印画，初步学习有规律地排列。3、培养幼儿良好的作画习惯，感受印画的乐趣。三、说活动准备：幼儿的求异创造离不开物质材料，只有丰富多彩、难易适度的材料才能保证幼儿活动的质量。我在提供材料上吸引幼儿共同搜集，因为幼儿自己搜集的材料更易引发幼儿的创造。材料要富有变化，能吸引幼儿更多的直接参与活动。1、幼儿材料：蔬菜（藕、青菜根、胡萝卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）、颜料、颜料盒若干，擦手布、幼儿用纸（围巾）2、教具准备：范画三张、音乐带3、经

3、验准备：幼儿已经认识过各种蔬菜四、说活动过程：（一）通过谈话和操作，丰富幼儿对蔬菜的认识，感知蔬菜切面的形状与内部结构的不同。1、兔宝宝们：上次我们一起认识了这些蔬菜宝宝。蔬菜宝宝很高兴，今天还给大家带来一个小魔术，你们想看吗？（以变魔术的形式，和拟人化的口气来导入活动，符合中班孩子的年龄特点，能够牢牢吸引孩子的眼球）2、教师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜各种菜切开来是什么样子的？然后用刀把它切开，之后让幼儿观看。“里面是什么样子的？像什么？（1）花菜像小树、蘑菇像小伞、胡萝卜实心的像圆形、菜椒空心的像小花（2）菜椒与胡萝卜的切面有什么不同？（空心、实心）（在这个环节中，给孩子创设了一个探

4、索、感知的氛围，幼儿在观察中，往往注意力不集中，为了提高观察效果，观察前可提出问题，让孩子带着问题观察，边看边提问题，让他们在猜猜、说说、再观看、再说说的过程中，感知蔬菜切面的形状与内部结构的不同，在蔬菜的选择上，也是从易到难，先是形状的比较，再是既有形状又有空实心结构的比较）小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是实心的，真有趣。（总结性的话语，帮助孩子把这些知识加以提炼和巩固）（二）出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。1、“小兔宝宝们，春天来了，兔妈妈请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些漂亮的丝巾，大家来看看。”（这里给孩子创设了一个有趣的情境，

5、我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发幼儿观察的兴趣。在以下的环节中，我都是以此作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子）2、出示范例让幼儿欣赏这条漂亮的丝巾上有哪些图案？是哪个蔬菜宝宝画出来的？（青菜根像玫瑰花、菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵漂亮的小花）（美术作品是源于生活但又高于生活，它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。由于幼儿年龄小，知识经验贫乏，只有丰富他们的感性认识，才能给他们更大的创作空间，我的引导过程也是难易结合，先是让他们观察什么蔬菜印出来的，再引导其观察二种蔬菜的组合图案似乎更漂亮，考虑了不同发展水平的幼儿）3、小兔宝宝们，这些图案有没有特别的地

6、方？（有规律）怎样的规律？（图案）（颜色）（最后再引导到活动的难点：有规律的排列，有了前面的铺垫，一步步的引导，把简单的图案和颜色这2 种幼儿已经认知过的规律，应用到今天的活动中，相信他们能很好的把握）小结：这些丝巾，有的图案排列有规律，有的颜色排列有规律，这些有规律的花纹印在丝巾上，真漂亮呀！4、示范，讲解印画的方法：（1）你们想看看兔妈妈是怎么做的吗？先在心中想好：你准备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用什么颜色，准备排什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。接着按规律，拿第二个蔬菜宝宝，按压在纸上。以此类推。（2）请一个兔宝宝上来试试。（通过教

7、师的重点引导，帮孩子们掌握了有规律排列的重点，然后再请一个小朋友来操作，可以允许幼儿出错，这样师生互动式的示范，改变了传统的单一教师示范的模式，更加有效。）（三）鼓励幼儿大胆创作。1、兔妈妈要做这么多的丝巾，忙不过来，小兔宝宝们，你们帮妈妈一起来做，好吗？2、兔妈妈给每个兔宝宝准备了一条白丝巾，请你们选择自己喜欢的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把丝巾装饰得漂漂亮亮的。（在材料的提供上，我给每个孩子准备的是一长条形的纸，这样可以更有利于幼儿进行有规律的排列图案）3、（提出要求）装饰的时候，排列要有规律，可以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干干净净的，不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。

8、同时，要保持桌面和小手的干净。比比谁的本领大，能做出漂亮的围巾来。（在幼儿操作前，讲清楚要求，幼儿操作过程中，教师切忌在一旁指指点点，貌似指导，实是干扰，应为孩子创造更多的属于自己的时间和空间。用启发开放的语言为幼儿的想象和创造留下空间。用鼓励的语言树立孩子的自信心，让孩子在指导语这支“魔术棒”下，变幻出绚丽的艺术之花。）3、幼儿作画，教师巡视指导（放背景音乐，因为艺术是相通的，用优美的语言来渲染，用舒缓的音乐来衬托，可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知）友情提醒：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面干净。指导幼儿注意图案和色彩的规律性。（四）展示讲评1

9、、把幼儿作品悬挂展示，供幼儿欣赏。（低一些，从幼儿的角度出发）（美术活动之前，可以给每个孩子准备了一颗漂亮的贴花。幼儿陆陆续续完成了，我把贴花发给他们，让他们去观摩同伴的作品，贴在自己喜欢的作品上同时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的矛盾，也给了幼儿行使自己评价的权利。恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，让幼儿真正的成为评价的主体，使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。）2、集体讲评师：看一看，说一说：你喜欢哪条丝巾？为什么喜欢？（是哪个蔬菜宝宝变的？这些图案、颜色是怎样排列的？画面干净吗？）3、小兔宝宝们，你们真能干，装饰出这么漂亮的丝巾。我们成功喽！开心吗？一起来跳个舞吧！（让幼儿充分体验了成功的快乐）（五）延伸活动：请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。小朋友知道了蔬菜还有很多吃法，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足，还可以从中生成更有价值的活动。