二年级上册语文同步拓展17酸的和甜的教学实录 鲁教版.doc

1、酸的和甜的课堂实录一、教学目标1知识与能力目标：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”等生字，会写“狐狸、猴”。2过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3情感、态度、价值观目标：通过读书悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。四、教学准备：多媒体课件。五、教学实录香蕉：是什么味道？生：甜的。师：下面只说出味道。师出示辣椒、咖啡、杨桃。师：谁吃过杨桃，说一说它的味道。师：继续看，酸奶师：把边上的字读出来。生：酸酸甜甜就是我。师：苹果师：是什么味道师：小朋友们，你们的小嘴巴真

2、了不起，尝出了这么多种味道。这节课，还要让我们用小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，小脑瓜仔细想。师生问好师：刚才我们说出了很多味道，今天我们来学习，在课题中就有两个我们刚才说的两种味道。板书课题，不知不觉中就读准了这两个字音。师：平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？生：酸奶、酸酸乳、酸梅师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。老师这里有两个读准字音的方法。听清这个方法：遇到不认识的字，课文中的树叶、小泡泡可以帮助你，遇到难读的句子多读几遍也会读好。开始吧。生自由读师：都读好了吧。生：读好了。师：放好书，看上来，注意红色的字。生读句子。师：我可要提醒她，提醒大家，“萄、狸”这两个字原本是第二声，在词语

3、里是轻声的。生读这两个字两遍。师：读第二个句子。生读第二个句子。师指导“嘴”的平舌音。师：小眼睛看“串”字，“串”这个像什么？生：像一个个羊肉串穿起来。师：哎哟，多形象啊，还有不同的吗？生：像冰糖葫芦。师：看在眼里，记在心里，真好。师：读读第三个句子指名读。师：小问号你问得多好啊，石头的“石”加上“更”就是硬表示一些东西不软，那硬说是什么意思呢？生：就是总也不改生：就是不停地说生：他非要说葡萄是酸的。师：现在我们把三个句子和词语连起来读。生齐读句子。师：又正确又流利，课文中的几个小动物都来夸奖你们了。师：贴板图，你能大声叫出它们的名字呢？依次出示狐狸、兔子、松鼠、猴子。师：快捧起书让我们到葡萄

4、架下去看看它们。首先遇到的是小狐狸，谁来读一读第一自然段。生读第一自然段。师：小松鼠们，你们看到了吗？（看到了）小兔子们你们知道了这个消息了吗？（知道了）师：让我们看二三自然段，把它们的想法读出来。生读：狐狸很聪明师：哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？生：一定师：哪只小松鼠把相信的语气读出来。生读师：小兔子把自己的想法读出来。生读小兔子的话。师：哪个词又告诉我们小兔子相信了。生：都师：哪只小兔子把相信读出来？生读师：所有女同学读。师：这时来了一只小猴子，它望望葡萄架上紫红色的葡萄，迫不及待地伸手去摘葡萄，松鼠来了，兔子来了，看个究竟。它们都会说些什么呢？师指名读课文师：其他同学，耳朵竖起来，认真听

5、。生读。师：孩子们，你们听到它们的谈话了吗？生：听到了师：老师也听到了。如果我们能看到它们的谈话就好了。怎么办呢，我们还请图来帮忙。出示课件师：看着三幅图，说说图中的小动物的样子，带着表情带着动作一人一句读对话。生练对话。师：哎哟，老师看到了小兔的着急，谁跟它比一比。又请一组读对话。师：哟，你有点着急，读错了，没关系，我知道你已经很用心了。谁愿意再跟它比一比。生读师：哎哟请坐，不错，现在我们所有的同桌一起读，刚才你读哪一句，还是读哪一句。小兔子们准备好，读学生齐读对话。师：好了，同学们，同样是喜欢吃葡萄，同样是听到别人说葡萄是酸的，可是小猴子与松鼠、兔子有什么不一样呢？谁发现了生：小兔子没有自

6、己品尝，小猴子很聪明，而是要自己尝才知道葡萄是酸的还是甜的。生：小猴子先问一下情况再品尝一下师：你认真读书了，请你再说生：小兔子和小松鼠只听别人的劝告，却没有自己尝，小猴子是既听了别人的劝告还认真尝试了师：有一个词你用得特别好，发现了他们的不同，松鼠兔子是听了别人的话，而小猴子要自己尝，是呀，这只小猴子跟兔子不同，它看到葡萄架上紫红色的葡萄，它要迫不及待地生：爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。师：这只小猴子与松鼠兔子不同，听到别人的话，他要生：自己问一问师：这只小猴子与松鼠兔子不同，他要问清了情况他还要大生：大口大口的尝师出示课文片断，请你选择一段，反复读。生读。师：你有想说的吗？生：小猴子很喜

7、欢很喜欢吃葡萄，所以迫不及待地爬上了葡萄架。师：你看出了猴子喜欢紫红色的葡萄，你能读出喜欢的体会吗？生读师：我听出来有点喜欢了，谁还能读出小猴子的喜欢这种体会。生读师：你很认真再大胆一些就更好了。生：葡萄很甜。师：把甜读出来。生读师：真甜生：我体会到葡萄不是很酸，很甜。师：读出来。生读生：我读的是上面一幅画，觉得这样的情景很有趣，读句子。师：还有不同的体会吗。生：我读的是下面一句，我觉得小猴子吃得很带劲。师：什么是带劲。生：就是吃得很香的样子。师：哟，把香读出来 。生读师：吃得真带劲生：我读的是下面的一句，我觉得小猴子对葡萄不是一般的喜欢师：把你的不是一般读出来生读师：从迫不及待中你还体会到什

8、么？生：真喜欢吃葡萄师：真喜欢，不能再等了。在生活中你没有有迫不及待的时候呢？生：爸爸妈妈出门了要带东西忘带了，我迫不及待的去拿师：真是好女儿生：上课铃响了，我迫不及待地进教室师：是个好学生生：爬山我迫不及待冲上山顶师：好体力生：我考了不起100分，我迫不及待向妈妈要奖品。生：车来了，我迫不及待地向车跑去。生：外婆来了，我迫不及待地把外婆接来生：妈妈过生日了，我连忙给妈妈送礼物师：这也是迫不及待的时候生：下课铃响了，我迫不及待的吃完老鼠偷生：我想吃粉蒸肉了，我让爸爸赶快买生：师：我可是看出你迫不及待的样子了，行吗？有点紧张，你替他说一句生说师：多有趣的词语，一个迫不及待，让我们看见猴子着急的样

9、子，大口大口读出葡萄的香甜，一起来读这两个句，两个词。生读师：见猴子吃得这么开心，松鼠和兔子跟着吃了一颗，才发现葡萄是如此的好吃，如此的香甜，吃到甜甜的葡萄他俩却皱起了眉头，怎么回事呢，我们一起来读生读最后一个自然段。师：是呀，明明是甜甜的葡萄，狐狸为什么说是酸的呢，回到课文的第一自然段，看看那只狐狸吧。我们一齐来读第一段，葡萄架下生齐读课文第一自然段。师：孩子们，狐狸摘到了几颗？生：一颗也没摘到。师：噢，原来一颗也没摘到，所以它硬说葡萄是生：酸的师：来安慰安慰自己吧。小松鼠和兔子终于弄明白了问题，这时候他们站在葡萄下又会说些什么呢？想一想生：会说以后我们要向小猴子那样，尝一下再体验生：不能光

10、听别人的劝告，要体验生：我们一定要向猴子学习，聪明敢尝试生：明天我们把葡萄拿到狐狸家里去，让它尝尝看酸不酸。生：他们会说有时要倾听别人，有时要自己试一试。生：我们以后要学会尝试，不要被别人骗了。师：不能光听，也要自己尝尝。小猴子也说了一句话：师：听到他们说得这么热闹，老师也想说一说。出示儿歌：葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨，时间过得真快，依依不舍，小猴子还在树上向我们招着手，告诉我们不要记忆记它们。让我们读读它们的名字，别忘记它。生读名字。师：你发现了什么？师示范写字，学生书空。师：在78页的生字表中描一个，写两个。我替小猴子提醒你们，要注意写字姿势。师：写完的同桌先评评。先说说优点，再找找不足。师：同学们，小眼睛看上来，小猴子托评一评。像这样把狐狸也写一写，描一个，写两个。师：写完了，让我们和小动物们真诚地摆摆手，说声再见吧，和佐老师说再见吧，和台下的老师们说再见吧。