二年级上册语文园地一教学教案.doc

1、二年级上册语文园地一教学教案【教学目标】、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。、通过读读、写写、背背，达到积累语言，练习读、写基本功和巩固识字的目的。、进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。【教学重点】引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。【教学难点】通过综合实践活动，让学生认识更多的生字，是教学的难点。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】“我的发现”一题，要充分发挥学生的自主性，放手让学生自己去观察、议论，鼓励学生发表个见解。教师对于学生的回答要给预及时的肯定，要求掌握的七个生字

2、，要在学生充分自学的基础上，检查学生的认读和识记情况。“日积月累”中“我会读”一题，在学生熟读的基础上，还可让学生说说还知道有关春天的词语，开阔学生的思维。“我会写”一题要激发、调动和保护学生写句子的兴趣，也要注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。“读读背背”首先要让学生自己读短文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。“展示台”中的“唱春天”可移至口语交际课完成。“认同学名字”可引导学生通过各途径认字。【教学过程】第一课时一、导入新课今天春姑娘来邀请我们大家到她家里去做客，大家想去吗？（想）可是要到达春姑娘的家，要经过两小站才能到达，大家

3、有没有信心，好让我们一起去看一看！二、找中学、找中乐（第一站）、看看谁的眼睛亮：自读字词第一部分，生字借助拼音认读。同桌合作互读，做到正确认读词语。再读，自己观察归纳识字方法，即你发现了什么？然后与同桌交流议论。集体交流：说说我发现了什么？（在学生回答过程中，鼓励学生发表个人发现的独特的识字方法。教师要给予及时的肯定。）最后归纳小结：可以利用熟字加偏旁的方法识记更多的生字。用同样的方法，学习第二种识字方法：可以利用熟字换偏旁的方法，识记更多的生字。、我会认：利用刚才的识字方法，让学生自主识字。出示卡片，让学生认读生字，读准字音，及时纠正。课件出示词语认读巩固：评比家访挤进邮车局长轿子钱包开火车

4、认读、巩固。三、小小擂台赛（第二站）我会读：、自读书上的词语，说说你发现了什么？、采用指名读、小组读、齐读等多种读的形式反复读。、说说你还知道有关春天的哪些词语？如：鸟语花香、万紫千红、生机盎然、花红柳绿、小小擂台赛：看谁说得多（同桌比、男女生比、师生比、挑战比等）四、作业搜集有关春天的词语、句子、儿歌、古诗、短文、歌曲。板书设计语文园地一鸟语花香万紫千红生机盎然花红柳绿（随机板书学生所说的）教学后记对于要求识记的生字，学生掌握的还可以。由于学生对词语的积累是第一次，在前面没有进行训练，所以在说时，学生的词语积累很少，今后应注意这一方面的积累。第二课时一、复习旧课继续上节课的擂台赛，说说你会背

5、哪些春天的词语。二、小小擂台赛（第二站）、我会写：自读拼音，连读成句子。指名读拼音读句子。自己在田字格中书写生字，注意字在田字格中的位置。写完第一句话，引导学生评一评，归纳出优点和不足。自己完成第二句，同桌互评。提醒学生注意句子末尾的句号。、读读背背：自由读短文，如有不认识的字，自主想办法解决。指名示范读，同桌练读、小组比赛读，把短文读正确。说说短文写的是什么？开展背诵比赛，人人熟读成诵。、识字擂台：把全班分成六组，每组内有一名平时识字多的学生当组长。小组内轮流展示自己的识字成果。全班交流：小组推荐内擂主，各小组擂主展示，全班评议，最后评出识字擂主。三、小结、作业继续搜集关于春天的句子等。板书

6、设计语文园地一朱信群宋珊珊（随机板书所说的学生姓名）教学后记对于书写的句子，学生掌握的很好，很少有出错的。在背诵方面，学生背的还可以。但是对于识字擂台，由于学生的识字水平参差不齐，所认识的生字有限。今后，在课外识字上应注意培养学生的识字能力。第三课时口语交际课教学目标通过口语交际和综合实践活动，让学生更多的了解春天，并谈谈自己的感受，激发学生热爱大自然的情感。教学重点说出“我看到的春天”。教学难点通过口语交际和综合实践活动，让学生更多的了解春天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。教学用具音乐磁带、学生准备的各种资料。教学设想在口语交际中，可采用多种形式，把各种教学形式结合起来，激发学生表

7、达的愿望。如：找春天说春天画春天唱春天诵春天等一系列小活动，让学生尽情地展示自己的口语能力。教学过程一、组织导入今天这节课，我们去找找春天，看看春天到底在哪里。（板书课题）二、感受春天、找春天：你找到春天了吗？说说你找到的春天在哪里？、说春天：将自己搜集到的有关春天的图画、资料、照片等拿出来在小组内展示和介绍。介绍识可用自己喜欢的方式来介绍。小组内选派代表在全班展示和交流。进行“我眼中的春天”评展。、画春天：把自己画的春天的图画拿出来，在小组里展示，向小组成员介绍：我画的是什么？为什么要这样画？评一评谁画的最好，讲的最好，选出两三个代表在全班展示、介绍。举办“我画的春天”绘画展览，开展“我最喜爱的画”的评选活动。、唱春天：春天是美好的，有不少歌曲是赞美春天的，咱们一起来歌唱春天好吗？播放磁带，全班齐唱春天在哪里这首歌。你还会唱其他歌唱春天的歌吗？指名到台上展示。、诵春天：请同学们在小组内把自己准备好的歌颂春天的句子、词语、古诗等朗诵给大家，请大家一起感受春天的美丽。全班交流。板书设计春天在哪里找春天说春天画春天唱春天诵春天教学后记本节课学生学习气氛活跃，每个人都能尽情展示自己的才能，把春天描绘得异常美丽。但对于春天的美丽，学生在描绘时，语言欠佳，因后在语言方面应多培养学生的口头表达能力。