二年级上册语文素材写话指导及练习动物体验和植物体验 全国通用.doc

1、写话练习1：动物体验举例子：小猫周身长着蓬松松的白毛，圆乎乎的，真像一个雪球。写话指导用不同的句子具体描绘对小动物的观察体验。读读想想小花猫那两只大大的绿宝石般的眼睛，不时调皮地眨着，闪闪发亮。猫的每个脚趾上都长着锋利的爪，爪像钩子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，温顺的性格，这就是可爱的兔子。他的性格有点像兔子，温顺、善良。一只毛绒绒的小花狗，像绒球似的从草垛旁边蹦了出来。两只小狗崽蜷缩着依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露着惊恐和不安。小狗眼睛水汪汪的闪着蓝幽幽的光，它的两只耳朵又尖又挺。小狗趴在阴凉地里吐着舌头。快乐练习：狗趴在阴凉地里吐着舌头。_。雄鸭的头上，仿佛戴着一顶蓝边的帽子，闪着

2、缎子般的光泽，很是华美。_。一簇一团的苇丛里，不时有成群的水鸭子飞起飞落。_。小桥那边隐隐传来晚归的鸭子的嬉闹声，“哑哑哑”，“嘞嘞嘞”，高一阵低一阵的。_。我的勇敢的鸽子，像一支黑色的神箭，穿透飞扬的大雪，抗击着呼啸的北风，从天边射来。_。成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕叫唤着，文静地挪动着脚步。_。这只鸽子有着丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼闪亮闪亮的；两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。_。鸽子肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。鸽子背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠，排列得像鱼鳞一样整齐。_。写话练习2：植物体验举例子：黄色和白色的小花朵被青青的细叶衬着，益发显

3、得多姿多彩。写话指导用不同的句子具体描绘对植物的观察和体验。读读想想黄花漫山遍野地开着，散发着一股清爽的香味。满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。路旁的花草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。花草上面盖满了银色的小水点，好像因为看见太阳而喜悦得流泪。泉的边沿长着青绿油亮的野草，星星点点的野菊花，染上金黄金黄的色彩。五彩斑澜的花草与湛蓝湛蓝的天空相映成趣。花草芬芳的气息像清泉一样沁人心脾。岸边长着许多古老的榕树，像一把把巨伞，把绿韵和清凉送到人间。快乐练习：小树林的叶儿一阵轻轻地响动，像拨动的竖琴的弦。树林里每一张叶片都闪耀着碧绿的光泽。_。一场雨后，豆苗儿

4、眼看着突突地往上长。_。树叶湿漉漉的，像无数发亮的银币。_。丝丝垂柳在窗前飘拂，筛下几束澄黄的月光；飘在我身上，飘在我脸上。_。一道绿色墙壁似的桃树林，枝头挂满半红半青的果实。_。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。校门口有株老槐树，那树身一道

5、道的皱纹，好似一个饱经风霜的百岁老人。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。_。这千年古树的树根伸展得很远很远，根须扎得很深很深，所以至今仍然枝叶繁茂。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、

6、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。_。