小学语文二年级片段教案《放小鸟》案例评析.doc

1、小学语文二年级片段教案放小鸟案例评析教学放小鸟一课第二自然段，细读到笼中小鸟朝着窗外叫唤，窗外也有一只鸟在叫唤这一情景时，我请小朋友看着插图试做一回动物语言翻译家，告诉大家这两只小鸟在叫唤什么。学生的想象竟是如此丰富“窗外的小鸟说：朋友，你怎么被关进了笼子里?怎么不小心一点呢?”“窗外的小鸟想：这孩子是谁家的呀?真可怜，这么小就没了自由。”“窗外的鸟是笼中小鸟的妈妈，她说：孩子，我终于找到你了。”“小鸟在喊：妈妈快救救我！”“鸟妈妈看见了站在一旁的小朋友，哭着哀求道：求求你，放了我的孩子吧，他可是我的亲骨肉啊！”学习至第四自然段“小朋友放飞了小鸟，让它飞回蓝天”，此时我又让学生展开想象，学生思

2、维格外活跃，话语也同样精彩纷呈“小鸟飞到妈妈身边，高兴地笑了。”“小鸟对小朋友说：谢谢你，我一定会报答你的。”“鸟妈妈眼含热泪说：谢谢你，多亏你这好心的孩子。我家孩子本来是你姑妈从市场买来当礼物送给你的，现在你连礼物都不要了，让我家孩子重新获得了自由，我们一定会记得你的！”“小朋友心里乐滋滋的！”这种无所顾忌的各抒己见的场面，使课堂教学高潮迭起。从本案例中可以看出，小朋友的想象力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀付诸对文本的理解，将问题解释和想象得多么贴切、自然、合情合理。学生是有思想、有自我意识的主体，想说什么就说什么是儿童的天性，我们在教学中理应维护和发扬学生的这种天性，要让学生畅所

3、欲言，培养他们的独特个性。在教学实践中我体会到，要让学生在课堂上畅所欲言，首先必须解开学生“金口难开”的心理情结。为此，师生之间要树立平等意识。教师必须从自身做起，在言行、情感上与学生平等相处。在教学中教师应以放松的表情、自如的心态与学生交往，对学生产生的不同的感受、多角度的理解，甚至是有偏颇的，都应怀着宽容与鼓励去对待。学生看到老师态度和蔼、语气平和，那样容易接触，自然也就乐于接近，乐于交流。其次，注重创设情境，给学生提供有容量、有空间的学习材料是十分必要的。语文课堂教学中引进“体验”的教育思想，通过表演的形式进行教学，有利于学生敞开心扉，倾吐真情。而让学生在理解课文的基础上大胆想象，补充课文的结尾，想象课文的“空白”处，是让学生畅所欲言的有效途径。第三，丰富的生活无疑是学生言语的活水源泉，作为教师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象，将已有的知识和能力运用到言语实践中去。学生实践活动的面宽了，生活内容丰富了，又能有自己的理解和感受，就很容易在课堂上做到“畅所欲言”。