湖南省桑植县贺龙中学高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第四单元《过小孤山大孤山》教案 .doc
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- 中国古代诗歌散文鉴赏 过小孤山大孤山
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1、过小孤山大孤山导学案班级: 小组: 姓名: 评价: 学习目标:1、熟读课文,了解有关文学常识及背景知识2、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。3、解读山川景物中蕴涵的韵味和深意定向自学一、知识链接1、作家作品 陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴市)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦,“年十二能诗文”,他还学剑,钻研兵书。二十五岁左右,向具有爱国思想的诗人曾几学诗,受益不浅,从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生创作了大量作品。今存诗,将近万首,题材广泛,内容丰富
2、。还有词一百三十首和大量的散文。其中,诗的成就最为显著。前期多为爱国诗,诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗,风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词,多数是飘逸婉丽的作品,但也有不少慷慨激昂的作品,充满悲壮的爱国激情。毛晋放翁词跋说:“杨用修(慎)云:放翁词纤丽处似淮海(秦观),雄慨处似东坡。予谓超爽处更似稼轩耳。”的他的散文成就也很高,被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等,大都语言洗炼,结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就,在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义
3、的优良传统,在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。有渭南文集、剑南诗稿、南唐书、老学庵笔记等传世。本文选其诗十一首:游山西村、剑门道中遇微雨、病起书怀、关山月、夜泊水村、书愤、临安春雨初霁、秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)、十一月四日风雨大作、沈园二首、示儿;其词五首:卜算子(驿外断桥边)、夜游宫(雪晓清笳乱起)、诉衷情(当年万里觅封侯)、鹊桥仙(茅檐人静)、钗头凤(红酥手);其文一篇:游小孤山记 2、写作背景: 来源:学,科,网Z,X,X,K 陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。至1169年,起用为夔州(今四川奉节)通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。途中
4、作者以日记纪行,集成日记体游记入蜀记,以记其胜。过小孤山大孤山是作者 路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。3、解题: 1)、小孤山: 位于安徽宿松县复兴镇境内,与江西省彭泽县城 隔江相望。山高约一百米,方圆一 里,被誉为“长江绝岛”,素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在 此刻石记功,秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一 位云髻高绾的美女,人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特,无处不景,无景不奇,“东看一支笔,西望太师椅,南观似悬钟,北看啸天龙”。千百年来,以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有:“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”
5、等。 2)、大孤山: 在鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋 变化而成,因而又名大姑山。 来源:学&科&网二、走进文本 整体感知1、熟读课文来源:学_科_网Z_X_X_K2、对照注释,口译全文来源:Z。xx。k.Com相信自己:我能行!方法:除了看注释,还可以(1)查字典(2)联想这个字学过的意思(3)现代汉语中你熟悉的词语(4)最重要的是静下心来想想上下文的联系去推测意思。三、自主检测1、下列读音有错的一项( C ) A、有俊鹘抟水禽(tun ) B、沙洲葭苇(ji ) C、潦缩(lio ) D、岸如赪(chng ) 2、下列各项解释有误的一项( A ) A、
6、信造化之尤物 造化:指天地、大自然;尤物:美好的事物,这里指漂亮的女子。 B、杰然特起:高峻雄伟地拔地而起。 C、舟中估客莫漫狂。估客:贩货的行商。 D、渺弥:形容水势浩淼,广阔无边。 3、与其他三句不同句式的一项( B ) A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭 C、江自湖口分一支为南江,盖江西路也。 D、因谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不然也我的疑惑:合作探究(小组讨论 全班交流)1、本文作为一篇游记,主要内容有哪些?其主旨是什么? 主要内容:记过烽火矶的所见,突出山之“怪奇”。写过澎浪矶、小孤山所见之景,突出“峭拔秀丽”,且移步换景,由远及近。记八月二日所见
7、之景,突出大孤山之奇:望之如浮水面,江水清浊明显。结尾处点明六日行程,呈现日志体之特色。 主旨:本文通过描述赴任途中所见的景色,表达了作者酷爱祖国大好河山的情感,也透露出作者的爱国忠君之情。2、本文写了许多景点,作者是怎样将各个景点关联在一起的?由于景点太多,作者注意了景点间的关联。遍地景色虽千姿百态,但又均有山与江水相互生发照映的描述,组成整体背景,使景色在多样中见团结。是注意各景点地理位置上的关联。文章反复写江流和船行,即在分裂的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山,“二山东西相望”,写大孤山时又与小孤山作比,更见出其间关联,从而由各景点协同组成一幅长江山水图。在写景中,作者善于改动察看角度和
8、察看点,将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者眼前。如写狼烟矶时,有舟中的远望;有抛江过其下的近观,又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望;“愈近愈秀”的近观;“冬晴夏雨”分季候的转变;特别是对小孤山的描述,察看角度和察看点的敏捷多变,充足地展现了山川景色的千姿百态。3、作者是怎样融情入景,暴露自己的心境的。A、写孤石。“又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺”山有万状,石有万种,作者偏偏只写“不附山,杰然特起”之石呢?我们自然会想到受南宋朝廷主和派倾轧、打击,仍不改收复之志的诗人的孤独情怀。B、泊沙夹,游小孤山中古刹,“徙倚久之而归”。“徙倚久之”,绝不仅是只是想多
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