二年级上语文教学设计狐狸和乌鸦_苏教版（无答案）.doc

1、狐狸和乌鸦 学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，复述课文。学 习 过 程一、学情调查1、这是一篇童话，课文主要讲的是（ ）和（ ）之间发生的事。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ：1、借助拼音自由认读生字。2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：叼着 一片肉 眼珠一转 赔着 笑脸唱了起来 摇摇尾

2、巴 刚一开口 2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流1、个别展示；2、小组竞赛；3、挑战别人；展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第一自然段学习引导：1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你看到了什么？2、你懂得“叼”的意思吗？从“馋得直流口水”你感觉到狐狸有什

3、么想法？3、同桌互读（一人读，一人听，）。（二）展示交流你觉得它们之间能发生什么故事呢？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导：1、自由书空“肉、转、差、赔”4字的笔顺。2、“赔”字是“（ ）”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。“差”字的偏旁是（ ），它与我们写的“羊”字不一样，观察好了吗？说给同学听，你还学过“羊字旁”的字有：（ ）（ ）3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生再描红这4个生字。5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（二）展示交流1、认识两个新的偏旁和这两

4、个偏旁的字。2、比一比，看谁写的最美观。六、达标检测 1、组词叼（ ） 肉（ ） 赔（ ） 刚（ ）习（ ） 内（ ） 陪（ ） 岗（ ）2、写出带有下列偏旁的字。贝（ ） 羊( ) 车（ ） 广（ ）3、正确流利地朗读课文学习内容11、狐狸和乌鸦 (第 2 课时) 学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语 2、这篇童话讲的是 和 的故事。学习了第一自然段以后，我们知道狐狸看到乌鸦嘴里的肉，是馋得 。那接下来要发生什么事呢？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二五自然段学习引导（1）：

5、1、自由读第二五自然段。想一想：狐狸看到乌鸦嘴里的肉会怎么想？2、用“”画出狐狸对乌鸦说的话，并且认真地读一读，体会狐狸的问候和夸奖是不是真心实意的？想想你的理由。3、用“”画出乌鸦的不同表现，体会乌鸦情感的变化。4、同桌之间互读，一个读狐狸的话，一个读乌鸦的表现。5、完成填空：狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，说了三次好话：（1） 的乌鸦， ？（2） 的乌鸦， ？（3） 的乌鸦，您的 真漂亮，麻雀比起您来， 。您的嗓子 ，谁都爱听 ，您就唱几句吧！乌鸦的三次表现分别是这样的：（1）乌鸦 。（2）乌鸦 。（3）乌鸦非常 ，就 。“哇”她刚 ，肉 。6、再读一读，你觉得狐狸 ，从哪些地方看出他的狡猾的，和小

6、组的同学说一说。还看出乌鸦 ，是怎么看出来的，再和小组的同学说一说。7、自己练习复述这四个自然段。（二）展示交流（1）请小组复述课文的第二五自然段。（2）表演这四个自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究品读第六自然段学习引导： 1、同桌一起读读课文的第六自然段。2、讨论交流：“一溜烟”是什么意思？你能给它换个词语吗？3、看图，从狐狸的表情中你感受到了什么？狐狸又对乌鸦说了些什么？4、思考结果，乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走，是因为乌鸦 。（二）展示交流乌鸦上当的原因是什么？四、达标检测1、在括号里填上合适的词。一片（ ） 一棵（ ）一个（ ） 一张（ ）一句（ ） 一杯（ ）2、发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。 五、总结提升课后找一些有寓意的童话故事读一读。