《课堂新坐标》2013-2014学年高二语文同步课件：1.2 雷　雨（新人教版必修4）.ppt

1、菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动

2、探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主

3、导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 分类类别举例按艺术形式和表现手法话剧雷雨歌剧白毛女舞剧丝路花雨按剧本繁简和结构独幕剧一只马蜂多幕剧雷雨按题材反映的时代历史剧屈原现代剧雷雨按矛盾冲突的性质悲剧屈原喜剧威尼斯商人正剧(悲喜剧)白毛女菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积

4、月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本

5、初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修

6、4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂

7、互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前

8、自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读

9、开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单

10、课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究

11、新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学

12、教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益

13、素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业

14、自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标

15、语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 人 物矛盾冲突周朴园鲁侍萍资本家与下层劳动人民之间的矛盾；冷酷、虚伪

16、、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的矛盾周朴园鲁大海父与子的矛盾；资本家与工人的矛盾鲁侍萍周 萍母与子之间的矛盾周 萍鲁大海兄弟之间的矛盾菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材

17、日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主

18、文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 问题 一个是有身份、有地位的资本家，一个是被人玩弄抛弃的佣人，周朴园和鲁侍萍在雷雨中有着错综复杂的感情纠葛。周朴园到底爱不爱鲁侍萍？请发表自己的看法。“赵”说不误 爱。周朴园是一个性格复杂的人物。情感方面，他是封建制度的牺牲品。年轻时与鲁侍萍相爱，是真情的流露，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。善良、热情、追求个性解放的阔少爷，在环境的影响下逐渐改变。为了追逐本阶级的利益，他只能忍痛割爱。这一点，可以从他后来

19、一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片等方面看出来。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 行侠仗义 不爱。周朴园是一个自私、贪婪、冷酷、无情的人，他保留旧有的东西仅仅是给别人看的，只是时间久了，连他自己也相信罢了。一旦鲁侍萍表明身份，他的本性马上显现，想用金钱买断情感等事实足以证明他并不爱鲁侍萍。我的观点菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 人与人的关系 雷雨中最能体现周朴园性格复杂性的应该是与鲁侍萍的冲突。在同侍萍相认前后，可以看出他内心世界的矛盾。相认前，从他诸多习惯

20、中可以看出周朴园的潜意识里，他的确没有忘掉侍萍。可是为什么在侍萍暗示了自己的身份后，却又表现得那么冷酷、残忍、自私呢？在这里，周朴园的内心产生剧烈地震动，本能和理智在互相交织着。本能要求他认侍萍，但理智又否定了这一决定。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 因为他一旦认了侍萍，他个人的地位、名誉、家长制的权威就要失去。这是专制的封建意识在头脑中作怪。周朴园的性格如夏雨般变幻莫测、反复无常。年轻时的追求与向往，年老时的孤苦与寂寞，真情与虚伪，热情与冷酷，都集中在他身上，充分展示了人性的复杂。【应用角度】“人性的复杂”“人是会随着外

21、在环境而发生变化的”“要辩证地、全面地看待人”等。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 对于很多观众而言，李默然塑造的最为人所熟知的角色是在1972年推出的电影甲午风云中邓世昌。在这部影片中，李默然将一位爱国将领对于敌寇的仇恨、愤怒以及无畏演绎的非常出色，使得这部影片成为他的代表作品之一。但在业内人士看来，他在话剧舞台的成就更在影视表演之上。李默然自己也承认，他更钟爱话剧表演事业，用他的话来说就是“我是一个戏剧人”。而他钟情于

22、话剧表演，一个重要的原因就是话剧作为一门艺术，更关注时代、关注社会、关注群众，反映现实生活相对比较敏捷、迅速。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 在一定程度上，他对于话剧的钟爱也证明了他对于现实的关注程度，更愿意以一种贴近观众生活和现实的艺术形式来向观众展示艺术的魅力。在他看来，与影视剧的表现形式不同，话剧是“活人演活人”，强调“互动性”，演员需要根据现场观众的反应和情绪“抖包袱”，这让话剧更加贴近观众。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 【媒评文摘】1.“默

23、然离去别喧哗，舞台精神永不老”，每逢看到老艺术家去世的消息，总感觉到一段活着的历史结束了。在李默然身上，除了能看到一个国家的文化印痕，更能看到一些未曾被后人全部继承下来的文化品格和精神力量。北京晨报菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2先有邓世昌“甲午海战”中为国捐躯令后人景仰，后有李默然电影中重现先辈英雄的精神和气概供后人承传，为表纪念和敬重，特录后者警世一言如下：“现在演艺界是有些问题的。比如过多的无文化的娱乐，也是一种精神鸦片，它将给社会带来麻木和愚昧，将会给下一代带来不利的东西，它会让人丧失思想的光芒。”新京报菜单课时

24、作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 因此，与通常轻飘飘的世俗戏剧不同，雷雨对社会人生进行思索的视角是逆向的，它不是从社会秩序和伦理道德的层面来展示一个警世故事；它是将粉饰在社会秩序和家庭伦理上的温情面纱撕毁，从而审视人类复杂深邃的灵魂。当人被放置在激烈的戏剧情境之中的时候，意志和性格的较量，蒸腾出一片狞厉可怖的气息，两性之间的战争、被动选择与自我承担的矛盾、反抗动机与毁灭前提的逆转，这形成雷雨令人喘不过气来的悲剧情结，也触及了人类带

25、有哲学性的悬而未决的问题，它必将引领新的观众作新的思考，这也正是雷雨久演不衰的道理。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 在雷雨里，蘩漪与周萍、周萍与四凤双重乱伦的故事，以及无辜的周冲、四凤之死，无奈的周萍之死，蘩漪之疯，侍萍之痴，也许都不过是悲剧故事的表层，而真正的悲剧性来自于人对自我选择的被限定性的反抗，以及反抗的无意识所造成的对他人的冲撞，在反抗的合理性与冲撞的无理性之间，形成了不可避免、不可逆转的悲剧性张力。这在蘩漪的身上表现得最为突出。曹禺认为，要问蘩漪为什么爱上周萍，那要问她为什么生活在周朴园家这样一个牢狱式的家庭。

26、菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 新版雷雨将蘩漪作为悲剧的主人公，将她放置在这出悲剧的核心地位，这是有其合理依据的。蘩漪这样一个形象，倾注了剧作家最大的同情和艺术的灵性。她阴鸷而果敢，哀静而乖戾。封闭而阴冷的家庭压抑了她的活力和个性，把她生命的热情扭曲成带有破坏性的偏执。悲剧虽不因她而起，但她显然加快了悲剧的进程。曹禺认为她具有“最雷雨”的性格，是一个由于处境的不幸而走向毁灭的美丽女性。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 观看雷雨的观众不会有被安抚的快感，相

27、反，却要饱受感官的惊悚与心灵的震颤。曹禺一直认为雷雨的演出应当加进去序幕和尾声，以使观众情绪复平。限于现在的观赏习惯，第三版的雷雨也不得不忍痛割爱，舍弃了序幕和尾声，我认为这无伤本意。也许若干年前的观众会为雷雨惨烈的结局而惊悚，而现如今的人们内在的感觉正为现代性的物质外壳所幽闭。因此，给他们一点惊悚，倒说不定会更有裨益。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 今天也许人们已经进入了一个什么都可以的年代，其实并非如此，当社会的宽容与开放的程度加大之时，外在的限制减弱，而心理的困惑增多，这迫使我们必须思索什么是“不可以”，思索人类的核

28、心价值的存在的意义。其实雷雨通过其悲剧结局，告诉了我们很多“不可以”，因为每个人的存在都不是绝对孤立的，这是我们共同的现实。(本文有删改)菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 【精要赏析】雷雨这部悲剧，注定要引起人们的持续关注，其中的话题也是常谈常新。本文开篇就点出雷雨虽是70年前写就的老故事，但它必将引领新的观众作新的思考，这也正是雷雨久演不衰的道理。文章用了不少笔墨写蘩漪这个人，认为她才是最具有“雷雨”性格的人，通过分析，将造成她悲剧结局的原因归结到她所生活的那个时代，文中是这样表述的：“要问繁漪为什么爱上周萍，那要问她为什

29、么生活在周朴园家这样一个牢狱式的家庭”，而周朴园的家恰恰是那个时代，那个社会的缩影。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 教师用书独具演示菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 同学们，我们都知道，雷雨是曹禺在中学时期开始构思、在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢？雷雨的成功，可以说首先就是语言

30、上的成功。(投影：全体齐读)“我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。”(钱谷融令人憧憬和痴迷的艺术境界关于雷雨欣赏答问录)菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 原来，曹禺先生的剧作，正是以其精致的语言，创造了无比美妙的艺术境界。下面，就让我们一起经由一个个具体的语言场景，进入雷雨那“令人憧憬和痴迷”的艺术世界吧。二、知识积累 1作家作品 详见本课“作者名片”。2基础积累 详见本课“基础梳理”。菜单

31、课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 三、信息筛选 1现代戏剧常识(1)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。(2)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从题材所反映的时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课

32、标 语文必修4 (3)戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。(4)戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。思考：对应戏剧的种类，雷雨分别是什么剧？明确：话剧多幕剧现代剧悲剧舞台剧。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2课文节选部分是两场戏，试梳理这两场戏的情节，找出文中刻画了几个人物，并思考：他们之间是什么关系。明确：(1)梳理情节：第一场：

33、三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。(重逢)第二场：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍的相见。父子相见却是仇人；母子相见，却无法相认。这一场主要是在周朴园和鲁大海之间展开矛盾冲突。(斗争)菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 (2)节选部分主要刻画了四个人物，其关系为：周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系，又是资本家与下层人民的关系；周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系；鲁侍萍与周萍是母子关系；鲁侍萍与鲁大海是母子关系；周萍与鲁大海是兄弟关系。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益

34、素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 3雷雨节选部分的主要矛盾冲突是什么？明确：雷雨的矛盾冲突非常复杂，但都以周朴园为中心，主要有两条：第一条是周朴园和侍萍之间的尖锐矛盾和冲突。这是地主少爷、资本家老爷和孤苦无靠的下层劳动妇女之间的阶级压迫和对立。第二条是周朴园和鲁大海之间的尖锐矛盾和冲突。这是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 四、合作探究 阅读赏析“重逢”一场：1在开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意呢？明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。菜

35、单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2请两位同学分别朗读两人相认前的部分，下面请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的地方。明确：一共四处。“你你贵姓？”(抬起头来)“你姓什么？”(忽然立起)“你是谁？”(徐徐立起)“哦，你，你，你是”请同学揣摩语气并表演出来。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 3与周朴园询问身份相对应的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁

36、侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能。根据你的理解说说她当时到底抱着什么样的心态。明确：(关键是鲁侍萍想不想见周朴园，又想不想让周朴园见自己)(1)鲁侍萍带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己幸福的罪魁祸首，用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 (2)本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留着三十年前的痕迹，些许有些感动。(3)自己要作为周朴园当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课

37、前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 4周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 5周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？明确：他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？

38、”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，想稳住鲁侍萍；菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修

39、4 五、能力提升 课堂活动：辩论周朴园到底爱不爱鲁侍萍 正方：周朴园爱鲁侍萍(参考意见：周朴园是个性格复杂的人物。一般人认为他冷酷、自私、虚伪，是残酷剥削无产阶级的资本家。可我方认为就感情方面来讲，周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与侍萍相爱，是感情的真实流露，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良、热情、追求个性解放的阔少爷，但环境的影响逐渐改变了他，为了追逐本阶级的利益，他只能忍痛割爱。这点可从他后来一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 所以说，他是封建制度和资产

40、阶级利益下可悲的牺牲品。三十年来，他一直生活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。)反方：周朴园不爱鲁侍萍(参考意见：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷、无情的形象。他保留旧家具、旧衬衣、旧习惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的了，侍萍亮明身份后，他的自私、冷酷的本性马上显现出来了。所以他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，他可以不择手段。逼迫侍萍投河自尽，想用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。)菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 小结：通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉

41、络，赏析人物语言，分析人物形象。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 六、规律总结 辩论时应该抓住最能支持论点的材料这里主要是通过人物的语言，去透析人物的内心世界，照出他的灵魂。总结要点：1周朴园曾经喜欢过，甚至爱过。周朴园保留家具，熟记生日，保留关窗习惯，说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2他始乱终弃的原因。(性格特点、阶级特性)但他对与侍萍曾有私情的行径必须

42、掩饰，因为在他看来，同“下人”有这样的关系是有损门第的。到了晚年，身边的妻子蘩漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活的不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈时，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到周家来”。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单

43、课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 十、作业设计 1阅读第一场中周朴园与鲁侍萍具有个性化的对话片段，体会传神的对话描写对表现人物性格、推动情节发展的作用。2阅读第二场戏，并准备第二场戏的表演。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 第二课时 一、情景导入 上节课，

44、我们着重分析了课文的第一场戏，戏剧冲突主要在主人公周朴园和鲁侍萍之间产生，人物的性格在冲突中逐渐得到了展现。这节课我们着重研习第二场戏，看看当面对亲生儿子鲁大海时，周朴园的内心有没有涌起一些温情。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 二、合作探究 阅读赏析“斗争”一场。1周朴园有没有顾父子之情？为什么？明确：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他问大海“叫什么名字”“有什么事”，是明知故问，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，最后恶狠狠地向大海宣布：“你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。

45、”由此可见，周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本质。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2剧中通过鲁大海的话交代了什么？明确：鲁大海的话充分揭露了周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，愤怒痛斥了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死2 200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 3侍萍为什么不认儿子周萍？明确：抓住语言透视人物的内心世界。第一句话是：“你是萍

46、，凭凭什么打我的儿子？”第二句话是“我是你的你打的这个人的妈。”这两句话包含了复杂的感情，她想看一看分别三十多年的大儿子周萍。但周萍打亲弟弟大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”又马上以谐音字掩饰，“凭凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的你打的这个人的妈。”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 三、方法点拨 1讨论总结第二场戏中人物的性格特征。(1)周朴园：残

47、忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。(2)鲁侍萍：善良、清醒、自尊、坚强、听天由命的下层女性。(3)学生自己归纳鲁大海的人物性格：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 2探讨主旨 剧本为什么以“雷雨”为题？明确：既是家庭和社会郁闷烦躁的环境气氛的象征，又是促进家庭矛盾一触即发、预示着封建家庭即将崩溃

48、的力量的象征，更是对宇宙和人物命运隐秘的恐惧的象征，反映了剧中人物的宿命观，也反映了作者受了宿命论的影响。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 归纳主题：雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型性的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前

49、自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 四、方法点拨 鉴赏戏剧语言的方法：语言是构成剧本的基础，戏剧的人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外现。因此，鉴赏剧本，品味人物语言至关重要。而品味人物语言的第一步就是要学会品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。由此我们可知，个性化语言能够准确地表达人物的思想感情。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 其次，要学会领会丰富的潜台词。潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象

50、。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。再次，戏剧语言还富于动作性。戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。我国古代小说深得动作语言的精髓，写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”地“节外生枝”。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 刀架到好人的脖子上了，会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的是作者的叙述语言

51、(环境描写也在其中)。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的，但目的只有一个，那就是让情节发展下去。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 五、能力提升 现在，就让我们一起走进雷雨，一起去感受这一剧本语言的魅力。请学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。1周朴园对侍萍的身份有四次发问：(1)“你你贵姓？”(2)(抬起头来)“你姓什么？”(3)(忽然立起)“你是谁？”(4)(徐徐立起)“哦，你，你，你是”菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 周朴园的第一

52、问，用词文雅，为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而直接询问“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问“你是谁？”这充分显现了他的怀疑和紧张。当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起语不成句地问：“哦，你，你，你是”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最

53、后的失态表演，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。2下面的人物语言有潜台词，当事人不便直说。周朴园(汗涔涔地)哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园(抬起头来)你姓什么？鲁侍萍 我姓鲁，老爷。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得这么多？再看下面的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？周朴园 这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍 亲戚？周朴园嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着

54、了。周朴园 怎么？鲁侍萍 这个人现在还活着。明确：另一个角度的意思就是：她现在与你已经没有什么关系了。根本就无所谓什么亲戚。她没有死，现在就立在你面前。那次她们母子被人救起了。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 3台词的动作性最典型的例子要数下面这几句。鲁侍萍 哦。老爷没有事了？(暗示)周朴园(指窗)窗户谁叫打开的？(直接推动，节外生枝)鲁侍萍老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出。)(暗示)周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。(直接推动，多么重要的衬衣！)菜单课时

55、作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 分析：可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作，如果没有她精确地说出衬衣的件数和绣有“梅”字的衬衣，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本素质。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 六、拓展探究 影视界有件大事，那就是重拍红楼梦，而且，“红楼梦中人”的海选更是声势浩大。演员准备好了，没有好剧本亦是枉然。现在大家试着

56、当一回编剧，以林黛玉进贾府为脚本，选择其中一个片段，小组合作，将之改写成剧本，注意改编后的戏剧语言要有个性化特征，符合原文中人物的身份，然后，为大家表演一下。(此环节打破文体限制，从兴趣出发，从艺术相通原则入手，让学生通过自编自演，从实践操作的角度理解戏剧语言，提高审美情趣，培养综合能力，达到语文教学三境界：掌握一定语文知识培养相应语文能力发展个性。这样延展训练天地，攻克了难点)菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 七、课堂小结 悲剧是一个民族在某一历史时期的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。雷雨的悲剧

57、，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的旧家庭和旧社会。八、作业设计 找出剧本中你认为最精彩的戏剧语言，谈谈你的看 法，形成一篇小论文。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 【知识拓展】雷雨在话剧史上的意义 雷雨是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志。雷雨一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十三

58、岁。此外，他的四大经典名作雷雨日出原野北京人在千百个舞台上曾以多种面貌出现，被不同的人们饱含深情地演绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了历史上最轰动、热烈的巅峰时期。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 雷雨剧作完全运用了三一律，两个家庭，八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突显了伦常的矛盾、阶级的矛盾，还有个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了对人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词、每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比

59、强烈地震撼了每个人的灵魂。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 剧本以扣人心弦的情节、简练含蓄的语言、各具特色的人物和极为丰富的潜台词，如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音至今未息。在自然景物、肖像描写方面，雷雨特别重视音响和色彩效果，不惜用浓墨重彩表现。同时，还注意对人物的声音、气味、眼睛进行夸张的处理。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 雷雨的主题 雷雨是四幕悲剧(初版本有“序幕”和“尾声”)。它通过周、鲁两个家庭，八个人物，前后30年间复杂的

60、纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。在作者看来，这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级。当时作者虽还不能从理论上清楚认识剧中人物的阶级属性和特性，但具体描写上，已经触及了现实阶级关系的某些本质方面。周朴园与侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质，周朴园与鲁大海的冲突，更可看出社会阶级斗争对作者的直接影响。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 剧本虽然从性爱血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。雷雨在艺术上达到了很高的

61、成就。作者对旧家庭的生活非常熟悉，对所塑造的人物有着深切的了解，对人物性格的把握相当准确。周朴园的专横伪善，蘩漪的乖戾不驯，都给人以鲜明的印象。雷雨接受了希腊命运悲剧的影响，洋溢着一种不可名状的悲剧气氛。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 作者善于把众多的人物纳入统一的情节结构之中，制造出一个又一个紧张的场面和强烈的戏剧冲突，再加上语言的活泼和生动，使雷雨获得空前的成功。1935年4月雷雨首次在日本东京演出，同年秋在国内上演。从此，雷雨成了最受群众欢迎的话剧之一，一直保持旺盛的艺术生命力。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素

62、材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 雷雨中生存的悲剧 一、一种新的悲剧观 曹禺的雷雨是中国戏剧文学史上的一个奇迹，它最大的贡献是创造了一种新的悲剧类型，或者说它表述了一种新的悲剧观，这就是“生存的悲剧”。之所以认为雷雨创造了一种新的悲剧类型，原因就是这部戏非常典型地体现了叔本华提出的悲剧情形之三由于不同的地位和关系造成的彼此间的损害。它完全超越了“命运的悲剧”和“性格的悲剧”两种模式，从而把对悲剧性的根源转向了生存本身，这是雷雨以悲剧的形式艺术化地表现出来的。所以将其称之为“生存的悲剧”。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂

63、互动探究新课标 语文必修4 传统的研究大都认为雷雨属于“命运的悲剧”，认为其中人物的悲剧结局，全都是“命运”的安排，任何人都绝对无法逃脱。这种观点起源于古希腊的“命运”观。而雷雨中的“命”的概念与古希腊的“命运”观是完全不相干的。古希腊时期的“命运”是指在世界之上的神的力量和主宰，人的悲剧都是神所预先设计好了的。而雷雨里侍萍所说的“命”却只是中国民间的一种习惯的口头托词，是由于对悲剧现实无法解释又无法摆脱而发出的一种并无确指的无可奈何的呼喊。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 这里并没有古希腊悲剧时期的那种哲学的内涵。雷雨的意

64、义绝不是像古希腊悲剧那样，要人们相信有一个外在于人的主宰的力量在制造着人间的悲剧。因为现代哲学早已使曹禺认识到，悲剧就在于人的生存本身。雷雨能由自己的全部剧情和艺术结构把这样一个现代哲学命题表述出来，不能不说是戏剧史上一个重要的贡献。雷雨中的人的悲剧，并不在于他是穷人还是富人，也不在于他是好人还是坏人，更不分是男人还是女人，大家都处在悲剧之中，全都无可逃脱地承担着悲剧的命运，上演着悲剧的角色。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 全剧中8个主要人物，每个人物都有着自己独特的思想性格与情感追求，并为自己的目标而行动，但又必然与他人

65、的追求目标相矛盾，发生直接或间接的冲突。这样的人物关系和矛盾冲突，简直可以让人感受到萨特禁闭中“他人就是地狱”那样的哲学意味。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 二、周朴园的悲剧 在以往对雷雨的评价中，人们几乎普遍把其中的周朴园看做是悲剧的制造者，是一切祸患的根源，然而，周朴园又何尝不是一个最大的悲剧命运的承担者呢？他“制造”了悲剧也好，承担了悲剧也好，都是他有意为之或是他主观上愿意的吗？对此，我们不妨作一简单的分析。首先，作为悲剧的起始，可以说是周朴园与女仆侍萍的相爱。而这样的相爱，用当今的眼光来看，不但无可指责，而且还有着

66、大胆反叛封建礼教的意味。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 一个大家公子，一个受过西方文化熏陶的现代青年，能与一个女仆真正相爱，这本来是有着积极的社会意义和思想文化意义的，而且，我认为这样的相爱也是完全真诚和真挚的。如果仅仅像以往人们认为的那样，周朴园只是对女仆进行玩弄、欺侮，那么，怎么可能把恋情持续得那么长久，并有了两个孩子呢？其次是周朴园几次举家搬迁，却几十年一直保存着侍萍的遗像、遗物，甚至保留着侍萍喜欢的家具以及摆放的位置，连闷热的夏天不开窗子的习惯都不准任何人破坏。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自

67、主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 试想，一个人对于一个他确认已不在人世的旧情人留恋到这种程度，这能说是虚伪的吗？他这样“虚伪”要给谁看呢？可见，他只是以此在内心深处来祭奠和怀念他真心所爱的人。而这种爱却又只能以这样的悲剧的形式存在。有人也许会提出，他既然真爱侍萍就不该把她赶走。试想，在那样的时代、那样的社会、那样的一个家族，是周朴园一个人能主宰得了命运的吗？他爱而不得所爱，不能终其所爱，这是多么的可悲呀。然而更可悲的是，他们的爱的结晶他的两个儿子，一个成了他的阶级敌人，带领工人反对他、打击他；而另一个则给他戴了一顶“绿帽子”，他却毫无察觉，还有比这更可悲的吗？菜单课时作业自主文

68、本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 三、其他人物的悲剧 侍萍的悲剧是显而易见的，她不仅失去了所爱，且经历了那么多生活上的磨难。蘩漪在生活上是安定舒适的，但她照样感到“十八年生活在这活地狱里”，她无所顾忌地寻找自己的精神寄托，却又绝对不可能得到，最后连自己唯一的儿子也丧了命。至于周萍，他不仅和自己的继母乱伦，又阴差阳错地与自己的同胞妹妹发生了恋情，他也就无论如何也摆脱不掉那最痛苦的灵魂的煎熬。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 剧中的四凤和周冲应该说是最天真纯洁的，他们本意不想给任何人带来伤害，他们或许只想得到自己最应该得到的一份非常微小的心理慰藉，但是，生存的悲剧却并不会放过他们，最善良纯洁而又弱小的他们最后都只能付出生命的代价。雷雨就是这样把人间最惨烈的悲剧展示给人看，它的悲剧是发生在每一个最普通的人身上的，它时刻让我们感到悲剧就在生存本身。菜单课时作业自主文本初研晨读开卷有益素材日积月累课前自主导学教学资源链接课堂互动探究新课标 语文必修4 课时作业（二）