二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版.doc

1、专项部分 写话一、写话内容 这一册共6次写话练习，它们分别是： 1、以日记的形式写自己有哪些好习惯：启发学生把自己生活中有意义的事情及时地写在日记本上，逐渐培养写日记的好习惯。2、仿写妈妈的爱：选取生活中最典型的一两个生活片段，把妈妈的爱用诗歌的形式写出来。3、写一写自己看到的山：学习按一定的顺序观察或描写事物的方法。4、写请假条：学习请假条的写法。会写请假条。5：我喜欢的路：启发学生写生活，写感受。6、学写启事：了解启事，会用启事。二、习作指导第一单元教学目标：1、 让学生把自己的好习惯写出来，认识到自己还有哪些坏习惯应该改掉。2、 养成把自己生活中有意义的事情及时地写在日记本上的好习惯。教

2、学重点、难点：养成写日记的好习惯。教学时间：两课时。 第一课时教学过程：一、 回顾本单元的课文，引入课题。 这一单元我们认识了不懂就问的孙中山，知道字典大楼里有位爱查字典的小朋友，他们都有良好的习惯。好的习惯可以让我们受益终生。你有哪些好习惯呢？说出来让大家分享吧！二、 说一说。你有哪些好习惯，说出来让大家听一听。1、 先让同桌听一听你的好习惯，然后再让同桌说说你的好习惯，有可能你的好习惯自己没发现呢。例如：我上课认真听讲；我按时起床；积极回答问题等。2、 说说这些好习惯给你带来的好处。3、 全班交流。选几名代表上台说说自己的好习惯以及好习惯给自己带来的好处。说的不够确切的地方老师应及时地给予

3、纠正，并对孩子们的好习惯及时地加以表扬和鼓励。三、 引导学生发现自己的不足，改掉坏习惯。好的习惯让我们终生受益，同样坏习惯会给我们带来许多麻烦。想一想你有哪些坏习惯？1、 想一想“读一读”中的林卡有什么坏习惯。2、 看看课文中的几位小朋友有哪些坏习惯。3、 指几名说说自己的坏习惯，真找不出来，教师要加以提示。4、 说说坏习惯给你带来的麻烦。5、 你现在打算怎么做？怎样改掉坏习惯？提醒孩子坏习惯一经形成不好改，你想出什么办法来改掉坏习惯？四、 指导学生写日记。 现在大家都知道了自己的好习惯和坏习惯，认识到了好习惯的好处，也看到了坏习惯给我们带来的麻烦，相信你今天这节课的收获一定很大。现在我们就把

4、今天的话题写在日记里，好吗？1、 想想日记的格式。2、 说说你想写哪些内容。 第二课时教学过程：一、 复习日记的格式。写上日期，星期几，还有天气情况。二、 读范文。三、 学生习作。教师巡视指导。四、 师生评议，完善习作。 1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。 2、学生修改习作，然后定稿、誊写。附：例文 9月20日 星期三 晴我的好习惯有好多好多，如每天坚持锻炼、坚持读课外书、专心听讲、认真书写等等。这些好习惯给我很大的帮助，例如坚持读课外书让我懂得了更多的知识；认真书写让我的字越来越漂亮；上课积极回答问题让我变得越来越优秀但是我也有很多坏习惯，它

5、们给我惹了很多麻烦。每次做作业我都是早早地做完，从来都不检查。结果作业本发下来一大堆错别字，影响我们小组“作业”拿不到一颗红星。我们小组的同学经常埋怨我，妈妈喊我“小马虎”。我很难过。现在我下决心要养成作业完成后认真检查的好习惯，每天完成作业后认真检查两遍，我要把我的决心做成卡片，放在最显眼的地方，时时提醒自己。我相信自己一定能改掉这个坏习惯的。第五单元教学目标：1、 通过课堂指导，激发学生的写作兴趣。2、 加强学生说话的训练，在训练过程中注意培养学生听的能力。3、 通过讲爬山的感受，激发学生对自然的热爱。教学重难点：1、 引导学生能够说出自己爬山时所看到的、听到的、想到的以及自己的感受。2、

6、 注意培养学生听的能力。教学过程：一、 激趣：同学们，周末老师留了一项作业去爬山，谁去了？说说你们都去哪爬山了？（学生自由发言）二、 交流爬山的感受。1、 你们喜欢爬山吗？（喜欢）我们有这么多同学在周末都去爬山了，谁来说说你在爬山时看到了什么？（指名发言）注：在学生发言的过程当中，老师要注意倾听，随时总结。例如：学生说我看到了房子都特别小。老师马上就应该深问：那你是站在哪里看到的？引导学生了解在山脚、山腰、山顶看到的景色是不一样的。2、 你在爬山时还听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？想到了什么？（l ）、同桌先互相交流。（2）、指名发言，大家可以补充、评议。（3）、 以小组为单位，互相交流。

7、要求：把你在爬山时所看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的连起来，试着说一段话。 （4）、 请2-3名同学在全班交流。4、 看来爬山是一件非常有意思的活动，你能说说这次爬山你最大的感受是什么吗？三、读看山和读一读的那段话，学习作者如何写山，体会作者看山时的感受，同时积累好词好句。1、 同学们说的都非常好，有一个小朋友家门口就有一座山，让我们跟随小作者一起来看看这座山。打开书37页，自读看山。2、 你觉得小作者写得怎么样？为什么？3、 动手画一画你觉得写得好的词句，再读读。4、 同桌一起读一读39页的那段话，让学生明白要写出自己的亲身体验，当时怎么想的，是什么感受就怎么写，每个人的感受是不一样的

8、。四、动笔写自己爬山的体验。要求：1、题目自己定。2、自己怎么想就怎么写，不要有任何束缚。3、试着用上一些好词。课后小结： 精心的教学设计可以激发学生思维的火花，那朵朵小花使课堂绽放着光彩。“我听到了风吹树叶的声音。”“我闻到了泥土的味道”“我摸到了迎春花的花蕊”这一句句带有童真的话语，发自孩子们的内心。附：例文 游花果山去年放假，爸爸妈妈带我和弟弟去了连云港的花果山。 进了花果山，里面人山人海，远远地就看见了一个人与孙悟空和猪八戒在拍照片，无意中见到了一匹马孤单单在一边，它就是白龙马。 我们到了五指山，这就是压困齐天大圣孙悟空五百年的山，这是如来佛祖一手之作。 转了一大圈，我们终于来到了齐天

9、大圣孙悟空的住处水帘洞。瀑布从高山处流了下来，听到哗啦哗啦的落水声音，我便想起李白的作品望庐山瀑布的后两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。爸爸和妈妈异口同声地说：“既然大家看过了，就去闯闯吧！”话声刚落下，我和弟弟就进去了。啊！里面的景色真的很让人陶醉：一块高大的石碑呈现在眼前，上面刻着“花果山福地，水帘洞洞天”十个大字，霎时，我高兴得心花怒放。再仔细端详洞里的风景，发现洞中的石林千奇百怪：有的像人，有的像仙；有唐三藏石，有孙悟空石，有猪八戒石，有沙悟净石，每个都活灵活现，栩栩如生。看完了怪石再穿越山洞，发现洞中四通八达，洞中有洞，大洞小洞，七十二洞，奇洞怪洞，洞洞藏妖，个个作怪。 玩过了，

10、我们依依不舍地离开了，那天是我最开心的一天。第十一单元 教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事。教学难点：写招领启事的注意点与书写格式。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、板书课题。说说什么叫“启事”？二、学习“招领启事”的写法与要求。1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。红星小学 王小刚6月1日四、学生

11、练习写“招领启事”。1、请你替王小刚写招领启事。2、集体评议。3、修改誊抄。五、总结。 第二课时教学过程：一、谈话揭题。启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。二、学习“寻物启事”的写法。1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？三、学生练习。1、根据材料：三年级四班的赵亮在操场上丢失了一件衣服。写一则“寻物启事”。2、评议修改。3、誊抄在作文本上。四、课外练习。请按照下面的内容写启事。四年级二班陈亮同学在学校单杠上拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。五、总结。附：例文寻物启事 昨天我在学校操场上丢失了一件蓝色上衣，哪位同学拾到了，请与我联系。我会非常感谢的。 三年级四班 赵亮 10月30日