3.2世界是永恒发展的（教学设计）-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）.docx

1、3.2世界是永恒发展的（教学设计）一、教学目标必备知识：发展的普遍性及实质；量变与质变的辩证关系及方法论要求、前进性与曲折性的辩证关系及方法论要求。关键能力：利用发展的观点分析奥运会与综合国力竞争，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动捍卫祖国尊严。二、核心素养政治认同：关注并支持国家体育事业发展，对实现中华民族伟大复兴充满信心。科学精神：用发展的观点分析奥运会与综合国力竞争，坚持量变与质变的统一，对未来充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动捍卫祖国尊严。公共参与：响应国家号召，积极参与体育锻炼。分析自己在体育锻炼方面的优点与不足，为自己制定一份科学、合理、可行

2、、健康的锻炼计划，并制作锻炼打卡记录表，认真坚持完成任务三、教学重难点教学重点：发展的普遍性与实质；量变与质变的辩证关系；前进性与曲折性的辩证关系教学难点：新旧事物的判断；量变与质变的辩证关系四、教学过程（一） 导入新课：唯物辩证法的基本观点：联系的观点和发展的观点。由此引出本课内容，3.世界是永恒发展的（唯物辩证法的发展观）。（二）新课讲授：总议题：世界是永恒发展的议题一：发展普遍性及实质探究一：展示视频：材料一生物进化的历程展示材料:材料二：2022年5月4日中午，我国13名珠峰科考登山队员成功登顶珠穆朗玛峰。在珠峰海拔8830米处，科考队员成功架设一台重达50公斤的自动气象观测站，这是全

3、世界海拔最高的自动气象观测站，可实现珠峰极高海拔区气象梯度自动观测和数据传输，获取的实测数据可填补珠峰极高海拔气象记录空白。材料三：我国脱贫攻坚战取得全面胜利之后 又迎来了推进乡村振兴的新征程。情景探究：上述三则材料分别体现了什么哲学道理？我们从中可以得出什么样的结论？展示交流：学生交流发言。教师总结：材料一说明自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。材料二说明人的认识是发展的。科考队员成功架设一台自动气象观测站，获取的实测数据可填补珠峰极高海拔气象记录空白表明人的认识是发展的。认识没有终点，科学没有顶峰。材料三说明人类社会是发展的。我国脱贫攻坚战取得全面胜利之后

4、又迎来了推进乡村振兴的新征程表明，人类社会是一个不断发展的过程。我们可以从中得出的结论：一切事物都处于发展中，发展具有普遍性。探究二：探究问题：那你能从探究一的结论概括出发展的实质吗？展示交流：学生交流发言。教师总结：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。旧事物：违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡的事物。探究三：探究问题：如何判断新、旧事物？我们能不能从事物的名称、旗号、包装、形式的新颖与否等表面形式来判断新旧事物？如何判断新、旧事物？我们能不能以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟完善来判断新旧事物？展示交流

5、：学生交流发言。教师总结：判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。探究四：探究问题：智能手机作为新事物必然代替传统手机，为什么？展示交流：学生交流发言。教师总结：智能手机作为新事物：1.从新事物自身看：符合客观规律，具有强大生命力和远大的前途。（符合技术进步和升级的趋势）2.从新旧事物的对比看：在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。新事物具有旧事物无可比拟的优越性。（娱乐、移动办公等）3.从社会历史领

6、域看：符合历史发展必然趋势,反映了社会进步基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。（智能手机使用量）新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。议题追问：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，很明显发展是运动变化，那是不是所有的运动变化都是发展？展示交流：学生交流发言。教师总结：运动变化：可以是前进上升的，也可能是原地转圈的，甚至可能是倒退的。发展：指的是事物在运动变化过程中的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。所以运动、变化不一定都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升

7、的。知识总结：发展的普遍性 哲理【原理】发展具有普遍性。自然界、人类社会、人的认识都是不断发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。【方法论】要用发展的观点看问题。议题二：用发展的观点看问题探究一：展示视频：2022年8月24日新华社：8岁成功挑战高难度攀岩线 路刷新完成“中国攀”挑战的全国最小年龄纪录展示材料：在网络平台上深圳男孩王梓烁（小乐）以一则短视频“火”出圈响彻山间的一声声嘶吼让网友无不为之震撼然而，小乐爸爸说两三年前小乐还是一个爱哭的小家伙，第一次体验，他爬的是最简单的“梯子道”系着安全绳，一步步上到岩壁顶端回头往下一看却害怕了，无论如何都不敢松手，就挂在

8、岩壁上一直哭一直哭，最后教练只好也爬上去把他“解救”了下来。在爸爸的理解、鼓励特别是毫不吝啬时间的耐心陪伴下，变化在小乐身上发生。他在一次又一次努力付出中找到了自信，喜欢上了攀岩这项运动，并且在青少年赛事中崭露头角，仅仅两三年时间，小乐长成了精壮的小男子汉，成为深圳市攀岩队队员，刷新全国纪录的攀岩“高手”。情景探究：结合教材内容，思考：从发展的状态看从“一次又一次努力付出”和“成为深圳市攀岩队队员，刷新全国纪录的攀岩高手”分别是一种什么变化？二者的关系怎样？展示交流：学生交流发言。教师总结：一、量变与质变-事物发展的形式或状态1.含义：（1）量变：事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显

9、著的变化。（2）质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。探究二：展示材料：他在一次又一次努力付出中找到了自信，喜欢上了攀岩这项运动，仅仅两三年时间，小乐长成了精壮的小男子汉，成为深圳市攀岩队队员，刷新全国纪录的攀岩“高手”。情景探究：这里体现了什么哲理？展示交流：学生交流发言。教师总结：（1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果。知识拓展：量变是如何引起质变的？1.数量的增减可以引起质变（温度升至100，出现沸腾和汽化；温度降至零下，水变成固态冰）2.场所的变更、结构和排列次序的变

10、化会引起质变（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳）探究三：展示材料：这个暑假在深圳蛇口的猫山王抱石馆刚满9岁的小乐在爸爸的陪伴下继续在一条又一条的攀岩线路上挑战自己别人问“你知道自己很厉害吗？”小乐却说“只是完成了一条攀岩线路而已情景探究：这里体现了什么哲理？展示交流：学生交流发言。教师总结：（2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新量变。如此循环往复，不断向前。深圳男孩想要成为深圳市攀岩队队员，刷新全国纪录的攀岩“高手”启示我们：从一点一滴的小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。当深圳男孩韬光养晦，做好了充分的准备，就必须抓住比赛的时机，一鸣惊人。启示我们：要果断抓住

11、时机，促成质变，实现事物的飞跃。知识总结：量变与质变辩证关系哲理【原理】事物的变化发展是量变与质变的统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。【方法论】从一点一滴的小事做起，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则。探究四：展示材料：攀岩很酷，攀岩很苦，在阳朔挑战难度5.14A的野外线路“中国攀”时，虽然系着安全绳，但小乐的手被岩石磨开了口，经历了无数次冲坠。妈妈在下面陪着， 心始终悬着眼泪一直往下掉。爸妈问过他这么辛苦，要不咱们就不爬了？但小乐说：

12、“不行，我一定要过去！”于是，在三赴阳朔和艰苦的针对性训练之后，2022年5月22日小乐终于挑战成功，刷新了全国完成5.14A难度野外攀岩线路最小年龄纪录。小家伙说“高峰不是用来仰望的，爬上去才有意义”情景探究：结合教材内容，思考：深圳男孩的成功发展是一帆风顺的吗？事物发展的途径是怎样的？展示交流：学生交流发言。教师总结：二、1.事物发展的前途是光明的。事物的发展是前进性与曲折性的统一（1）任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。（2）辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证否定是联系的环节和发展的环节。知识总结:发展的前进性与曲折性 哲理【原理】事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进性和曲折性的统一。【方法论】我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。课堂总结：