7、种一片太阳花 教学反思三.docx

1、种一片太阳花教学反思种一片太阳花是四年级下册第三单元“花”中的一篇主体课文，写的是住在机关四合院里的劳动者们种太阳花的事。文章用优美的语言写出了太阳花开放时的绚丽多彩，生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。课文重点引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望，阅读中通过通过动作和心理活动的体会帮助学生理解课文内容。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1.为了实现教学目标，我的教学思路主要按照“为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一线索，由表及里、由浅入深的思路，理请课文条理。2.巧用多媒体，直观感

2、受花之美。如，课堂之始，我先出示了一些花的图片，将学生带进了缤纷五彩的花儿世界，学生的兴趣和思维一下子就被调动起来了，这时我顺势引出“太阳花”，并出示小资料，让学生对太阳花有了初步了解，为学文做好铺垫。课文学习中，品读描写太阳花艳丽多姿、缤纷五彩的精彩之处时，我又适时运用多媒体，让学生直观欣赏太阳花，课件上那单瓣、复瓣、大朵、小朵、五颜六色的太阳花，映入眼帘，更深入内心，学生对太阳花之美都发出了啧啧赞叹。2.抓住主要句子理解。从迎接朝阳的成熟了的花蕾。这一部分把“太阳花”的品格充分的体现出来，所以这时我变读为“说”，让他们说出自己的理解，并及时的给予他们启发：“太阳花为什么会开得如此热情，如此

3、茂盛于是众多的同学纷纷举手，发表意见：“那些为社会做贡献的人。原来作者在借花喻人”学生轻而易举的就把文章的中心点了出来。来源:3.点明写作方法，拓展延伸升华。结合本文以花喻人的特点，本节课我还设计了拓展延伸环节，让学生感受现实生活中具有太阳花品格的人，从思想上受到教育，使整节课得到升华。如，在课文学完后，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我出示：生活中有哪些人是“太阳花”？请学生联系实际谈一谈，学生们想到了交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。此时，我又鼓励学生将自己学习课文后所受到的启示，和内心的感受写下来，做到了听说读写的有机结合。二、成功之处在教学这一课

4、的时候，我最大的成功之处是在课堂上，以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。三、不足之处来源:为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。他们想到了交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。虽然孩子们都将自己的心里想的写出来了，但没有体现个性化。四、改进措施来源:如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先让学生自由读，疏通字词障碍，再开火车读，了解大意，然后个人展示朗读一句，表达自己独特的阅读感受，接着教师范读描写太阳花色彩美、形态美的段落，引导体会作者笔下的灿烂和花团锦簇，最后感悟理解太阳花的精神品质。