A1技术支持的学情分析作业1——美术《中国画与油画欣赏》学情分析方案.docx

1、A1技术支持的学情分析作业1学情分析方案要求：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。中国画与油画欣赏学情分析方案一、学情分析目的学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学的动机和愿望。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。学生是学习的主体，教师教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的课堂教学。为此，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师只有全面

2、了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。1、研究学生、了解学生，提高课堂教学的有效性。学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验，前概念，认知方式以及学生的情感，态度、价值观等。学生个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有的基础。重视学生的已有知识和生活经验，进一步了解学生心理倾向和认知规律，了解学生与教师，学生与教材，学生与学习，学生与课堂的关系，建立新型的师生关系，创设民主、平等、融洽、开放、宽容的教学氛围，是保证课堂教学有效性的重要条件。因学定教，因学施教，才能提高教学的有效性。2、分析学生的“可能”，进行全面的预测。新课程倡导以科学探究为主的多

3、样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。3、 通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标。通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标，更好地把握好重难点，提高教学的有效性。了解学情是有效教学的立足点，我们在课前一定要深入了解学生的学情，结合学情设计教学，以学定教，使学生在课堂上切实取得进步和发展，真正实现有效教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点

4、等每一课的学情分析要有具体的分析内容，应该做好学情分析的每一个环节。中国画与油画欣赏这篇课文的学情分析内容如下：1、教学主题：本节课的教学主题是中国画与油画欣赏，属于欣赏评述领域的课程。代表中国文化精神的传统中国画和承载西方文化灵魂的传统油画是传达东西方审美情结的两大体系，是世界范围内绘画艺术的两种最主要形式。中西方绘画在长期的发展过程中，由于受政治、宗教、审美等因素的影响，加之工具材料的明显不同，因此在各自文化传统的背景下形成了不同的表现形式。本课主要对中国画和油画的特点进行了介绍，使学生能够通过美术语言的分析从理性上辨识国画和油画，从而能够用正确的观点来欣赏这两类不同的绘画作品中的独特美感

5、，这对将来的学习至关重要。同时，本课的学习让学生对中西方文化的了解和进一步思考中西方文化的关系有着至关重要的意义。2、教学对象学生年龄较小，对新鲜的事物好奇心强，有强烈的求知欲，但是分析和思考问题的能力有限，往往会偏离主题。本课很可能会有一些学生会产生比较两种绘画好与坏的想法，例如在欣赏中国画和油画画面效果时，有学生可能会产生中国画的画面效果不如油画的真实，以此产生中国画不如油画好这种错误的想法，所以在教学中要及时引导好学生的方向，提升学生对美术作品的的感受与理解。学生已经具有一定的基础知识和技能，认知能力和知识水平都达到了一定层次，感性的东西对他们来说比较具有吸引力。因此在教学中，要充分发挥

6、美术学科的优势，充分利用学生感官体验的审美愉悦，创设浓郁的学习气氛，通过学生主动思考、质疑、参与、合作，引导学生分析、讨论、推测，使学生的认识过程从直观的感性体验和想象上升到理性的思维阶段，“授人以渔”，提高其自主鉴赏的能力，并通过学生自主的欣赏和审美经验的积累，达到“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的学习效果，从根本上提高课堂的实效性和学生的审美素养。3、教学重点根据学生的特点，根据学生已有的知识结构及认知水平，结合本单元的教学要求，我制定的教学重点是：了解中国画与油画的各自特点。4、学习难点为了较好地完成教学目标，通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：感受中国画的艺术境界，以及油

7、画写实、浪漫风格，掌握欣赏中国画与油画的基本方法。三、学情分析方的法和工具怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情：1、利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。我经常在课前利用 “问卷星”平台设计调查问卷，收集和分析学生掌握的信息，了解学情，进行教学设计。2、利用交谈法了解学情对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。交谈的方法可以是面谈，也可利用微信、QQ等聊天工具，最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3、利用“教学观察”了解学情作为一名教师，要学会“教学观察”技能，掌握学

8、生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力，通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。4、利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。了解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。