《学案导学设计》高中语文苏教版选修《史记选读》同步检测 专题五 第13课.doc
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1、一、基础巩固1下列各句中加点词语的解释,有误的一项是()A均之二策均:衡量B乃辞谢固请 固:坚决C间至赵矣 间:抄小路D位在廉颇之右 右:右边答案D解析右:上。秦汉以前,古人以右为尊。2下列各组句子中,加点的文言虚词的意义和用法完全相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析B项均为介词“趁机”;A项指示代词,这/用在主谓结构之间,取消句子独立性;C项介词,凭借/介词,用,拿;D项介词,被/介词,在。3对下列“请”不同的用法,分类正确的一项是()寡人窃闻赵王好音,请奏瑟三十日不还,则请立太子为王请以赵十五城为秦王寿璧有瑕,请指示王请奉盆缶瓦秦王,以相娱乐A/ B/C/ D/答案D解析“请允许我”
2、,“请(对方)”。4下列各句中,不含通假字的一项是()A请奉盆缶瓦秦王B大王遣一介之使至赵C召有司案图D均之二策,宁许以负秦曲答案D解析A项“缶瓦”同“缶”,B项“介”同“芥”,C项“案”同“按”。5下列句子中,加点词的词义与现代汉语的词义完全相同的一项是()A未尝有坚明约束者也B于是相如前进缶瓦C王不行,示赵弱且怯也D有攻城野战之大功答案D解析A项“约束”在句中是名词,有“条约,协议”之意;而在现代汉语中,“约束”是动词,是“限制使不越出范围”的意思。B项“前进”在句中是两个词,“前”是“走上前”的意思,“进”是“进献”的意思;而在现代汉语中,“前进”是一个词,有“向前行动或发展”的意思。C
3、项“不行”在句中是两个词,“行”是“前往”的意思。D项“攻城”在句中是“攻占城池”的意思,与现代汉语的词义完全相同。二、课内阅读阅读下面的文字,完成69题。秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢,不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪
4、!”卒廷见相如,毕礼而归之。相如既归,赵王以为贤大夫使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。6对下列句子中加点词的解释,错误的一项是()A引赵使者蔺相如引:延请B臣请就汤镬 就:于是C不如因而厚遇之 遇:招待D唯大王与群臣孰计议之 唯:表希望的语气答案B解析就:靠近。7下面两组加点词的意义,分析正确的一项是()A两个“因”相同,两个“于”相同B两个“因”相同,两个“于”不同C两个“因”不同,两个“于”相同D两个“因”不同,两个“于”不同答案D解析“因”,于是,趁机。“于”,在;介词,引出动作涉及的对象。8下列各项中,句式与其他三句不同的一项是()A臣诚恐见欺于王而负赵B不
5、如因而厚遇之,使归赵C赵王以为贤大夫D传以示美人及左右答案A解析A项为被动句,B、C、D三项为省略句。9翻译文中画线的句子。(1)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。译文:我实在怕被大王欺骗从而对不起赵国,所以派人带着和氏璧从小路回到赵国了。(2)卒廷见相如,毕礼而归之。译文:终于在朝廷上接见蔺相如,完成接见大礼之后送他回国。(3)赵王以为贤大夫使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。译文:赵王认为他是个贤能的官员,出使到诸侯国家能不受辱,就封他做上大夫。三、拓展阅读阅读下面的文字,完成1014题。赵奢者,赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租,奢以法治之,杀平原君用事者九人。平原君怒,将杀奢
6、。奢因说曰:“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,诸侯加兵是无赵也,君安得有此富乎?以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强,国强则赵固,而君为贵戚,岂轻于天下邪?”平原君以为贤,言之于王。王用之治国赋,国赋大平,民富而府库实。秦伐韩,军于阏与。王召廉颇而问曰:“可救不?”对曰:“道远险狭,难救。”又召乐乘而问焉,乐乘对廉颇言。又召问赵奢,奢对曰:“其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇者胜。”王乃令赵奢将,救之。兵去邯郸三十里,而令军中曰:“有以军事谏者死。”秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振。军有候有一人言急救武安,赵奢立斩之。坚壁,留二十八日不行,复益
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