《新步步高》2016版高考生物（全国专用）二轮复习配套讲义：专题2 必考点5“生命不息”的细胞呼吸 WORD版.docx

1、必考点5“生命不息”的细胞呼吸依纲排查细胞呼吸()(1)有氧呼吸的过程、场所是怎样的？(2)有氧呼吸与无氧呼吸有怎样的区别与联系？(3)影响细胞呼吸的因素有哪些？在农业生产中有哪些应用？(4)如何探究酵母菌的细胞呼吸方式？1理清有氧呼吸“三”个阶段中的场所及物质和能量变化(1)第一阶段细胞质基质：消耗葡萄糖，产生丙酮酸，释放少量能量。(2)第二阶段_：分解丙酮酸，释放CO2，释放少量能量。(3)第三阶段线粒体内膜：_。2无氧呼吸的3点提醒(1)产物不同的原因直接原因是参与催化的酶不同。根本原因是_。(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物酒精或乳酸中。(3)水稻等植物长期水淹

2、后烂根的原因：无氧呼吸产生的_对细胞有毒害作用。3把握影响细胞呼吸的“四类”曲线(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关_来影响呼吸速率。(2)乙图：O2浓度0时，只进行_。0O2浓度吸收O2量同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。(4)不吸收O2，不释放CO2乳酸发酵或细胞已经死亡。(5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。题组三玩转图表线，难点不再难6(2015东城模拟)长期浸水会导致树根变黑腐烂。树根从开始浸水到变黑腐烂的过程中，细胞呼吸速率的变化曲线如图所示。下列叙述不正确的是()A阶段根细胞的有氧呼吸速率下降B阶段根细胞的无氧呼吸速率上升C阶段曲线下降的主要原因与

3、阶段不同D细胞在a点的有氧呼吸强度小于b点7将一些苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的O2时，其O2的消耗速率和CO2的产生速率如下表所示(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列叙述错误的是()氧浓度(%)abcdeCO2产生速率(molmin1)1.21.01.31.63.0O2消耗速率(molmin1)00.50.71.23.0A.氧浓度为a时，细胞呼吸只在细胞质基质中进行B氧浓度为b时，较适宜于苹果的储藏C氧浓度为c时，有氧呼吸产生CO2的速率为0.7 molmin1D氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/4用于无氧呼吸8如图是生物氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵RQ

4、(RQ放出的CO2量/吸收的O2量，可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标)的关系。以下叙述正确的是()A呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱Bb点有氧呼吸强度大于a点C为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点Dc点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化9为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。请回答：(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是_，分析图中A、B、C三点，可知_点在单位时间内与氧结合的H最多。(2)图中结果显示，淹水时KNO3对

5、甜樱桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_ mmolL1的KNO3溶液作用效果最好。(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的H和_减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明。_。题组四聚焦呼吸方式的探究与呼吸速率的测定10下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是()A煮沸葡萄糖溶液是为了灭菌和去除溶液中的O2B实验过程中，泵入的空气应去除CO2C实验中的无关变量有温度、pH、培养液浓度等D通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式11呼吸熵(RQ释放

6、二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图。关闭活塞，在25 下经20分钟读出刻度管中着色液滴移动距离。设装置1和装置2的着色液滴分别向左移动x mm和y mm。下列说法错误的是()A若测得x180 mm，y50 mm，则该发芽种子的呼吸熵是0.72(保留两位小数)B若发芽种子仅进行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，则分解的有机物可能为脂肪C为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置D若呼吸底物是葡萄糖，且测得x300 mm，y100 mm(向右移动了100 mm)，则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是1212(2015

7、安徽，29)科研人员探究了不同温度(25 和0.5 )条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。(1)由图可知，与25 相比，0.5 条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是_；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的_浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测_浓度的变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于25 和0.5 条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。记录实验数据并计算CO2生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以

8、完善上述实验方案(不考虑温度因素)。a_；b_。测定组织细胞呼吸速率的装置与原理(1)装置(如图所示)(2)指标：细胞呼吸速率常用单位时间CO2释放量或O2吸收量来表示。(3)原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的有色液滴左移。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。(4)物理误差的校正如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。如果实验材料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测种子进行消毒处理。为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活(

9、如将种子煮熟)，其他条件均不变。提醒：完成作业考点过关练5二轮专题强化练考点过关练5“生命不息”的细胞呼吸1下列有关细胞呼吸的说法中，正确的是()A真核细胞都能进行有氧呼吸B原核细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸C空气中的病毒一般进行有氧呼吸D进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶2细胞内糖分解代谢过程如图所示，代表生理过程，甲丁代表物质。下列叙述错误的是()A甲、乙、丁分别代表的是CO2、酒精、乳酸B过程发生于线粒体中，过程发生于细胞质基质中C动物细胞内，过程比过程释放的能量多D过程有H产生，过程均有H的消耗3(2015全国，1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密

10、闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度/离子相对吸收量/%空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是()A有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收4.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的O2时，产生酒精和CO2的量如图所示，下列说法不正确的是()A曲线a表示CO2量，曲线b表示酒精量BO2浓度为c时，酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖量约占葡萄糖总消耗量的C曲线a、b初始端的量相等

11、，故不能确定此时酵母菌是否进行有氧呼吸D酵母菌无氧呼吸的产物可用溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬酸钾溶液鉴定5右图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系，其中线段XYYZ，则在氧浓度为a时()A有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多B有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多C有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多D有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等6右图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的叙述错误的是()A试管内加入的试剂是NaOH溶液B温水的作用是使瓶内温度相对稳定C实验中玻璃管内的红墨水向右移动D该装置直接测定动物呼吸释放的CO2量7某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探

12、究酵母菌细胞呼吸的方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：(1)甲、乙两组的实验变量是_，实验中需控制的无关变量主要有_。(2)酵母菌产生CO2的场所是_。(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验：实验步骤：将_的滤液1和滤液2分别倒入U

13、型管的A、B两侧并标记；一段时间后观察_的变化。实验结果预测和结论：a如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；b如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；c如果_。学生用书答案精析必考点5“生命不息”的细胞呼吸核心提炼1(2)线粒体基质(3)消耗O2，产生H2O，释放大量能量2(1)控制酶合成的基因不同(3)酒精3(1)酶的活性(2)无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸(4)抑制4(3)灰绿色5只进行产生酒精的无氧呼吸进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸题组突破1(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)2C题干中的细胞呼吸图解包括有氧呼吸和无氧呼吸，根据乙的不同，无氧呼吸可以是产生乳酸，也可以是产生酒

14、精。有氧呼吸第一阶段的反应场所是细胞质基质()，第二、三阶段的场所都是线粒体()，三个阶段均能产生ATP；无氧呼吸第一、二阶段发生的场所都是细胞质基质，但是无氧呼吸第二阶段不产生ATP；甲是丙酮酸，丙酮酸必须在有氧气存在的前提下才能进入线粒体进行有氧呼吸。酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸产生酒精和CO2。3B有氧呼吸和无氧呼吸的共同点有：实质相同(氧化分解有机物，释放能量)；第一阶段相同(葡萄糖分解成丙酮酸)，场所是细胞质基质；故B选项错误。4B骨骼肌细胞进行有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，且分解葡萄糖过程中产生的CO2 mol数与消耗的O2 mol数相等，无氧呼吸的产物是乳酸，因此，处

15、于平静状态和剧烈运动状态下的骨骼肌细胞，分解葡萄糖过程中产生的CO2 mol数与消耗的O2 mol数的比值均等于1，B项正确，A、C、D三项均错误。5D动物细胞或乳酸菌，无氧呼吸的产物为乳酸，此时细胞既不吸收O2，也不释放CO2，故D错误。6D阶段开始浸水，溶解氧逐渐减少，所以有氧呼吸速率下降；阶段随着氧浓度的降低，无氧呼吸速率上升，阶段由于细胞长期进行无氧呼吸，供能不足，且无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，呼吸速率下降；a点既有较弱有氧呼吸也有较弱无氧呼吸，b点进行较强的无氧呼吸，不进行有氧呼吸。7D由于有氧呼吸消耗的O2与产生的CO2相等，故氧浓度为a时，细胞只进行无氧呼吸，无氧呼吸的场

16、所是细胞质基质，A正确；O2浓度为b时，有氧呼吸与无氧呼吸并存，但总的CO2产生量最少，故适宜苹果的储藏，B正确；氧浓度为c时，由于O2消耗速率为0.7 molmin1，所以有氧呼吸产生CO2的速率与之相同，C正确；氧浓度为d时，1.2 molmin1是有氧呼吸CO2的产生速率，消耗葡萄糖为0.2 molmin1,0.4 molmin1是无氧呼吸CO2的产生速率，消耗葡萄糖为0.2 molmin1，故有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖速率相等，D错误。8B呼吸熵越大，耗氧量越少，说明细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强，A错误；b点氧分压较a点高，所以b点有氧呼吸强度大于a点，B正确；c点是无氧呼吸消失

17、点，不是有机物消耗最低点，所以c点并不适于水果的保存，C错误；c点以后细胞呼吸放出的二氧化碳和吸收的氧气都增加，有可能有氧呼吸强度还在增加，D错误。9(1)线粒体基质A(2)减缓30(3)ATP不能，因为无氧呼吸可能会产生CO2解析(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是线粒体基质。从曲线图的纵坐标可以看出，有氧呼吸速率以O2的消耗速率为检测指标，比较图中A、B、C三点可知，O2的消耗速率为ABC，因此，在单位时间内与氧结合的H最多的是A点。(2)分析题图可知，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用；其中30 mmolL1的KNO3溶液处理的曲线处于其他曲线之上，所以该浓度的KNO3溶

18、液作用效果最好。(3)当叶绿素含量减少时，吸收的光能减少，光反应为暗反应提供的H和ATP减少；根系缺氧会导致根细胞进行无氧呼吸，而根细胞无氧呼吸可能产生CO2，所以实验过程中不能改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标。10D酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，不管是哪种呼吸方式都会产生二氧化碳，均会使澄清的石灰水变混浊，所以不能通过观察石灰水的变化来判断酵母菌的呼吸方式。故D选项错误，A、B和C选项均是为了排除无关变量对实验结果的干扰。11D若测得x180 mm，y50 mm，则细胞呼吸产生的二氧化碳是18050130 (mm)，呼吸熵是1301800.72，A正确；由于脂肪中的碳氢比例

19、高，若发芽种子仅进行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，则分解的有机物可能为脂肪，B正确；为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置，排除物理因素对实验结果的影响，C正确；若呼吸底物为葡萄糖，且测得x300 mm，y100 mm，说明消耗氧气300，总共产生二氧化碳400，其中有氧呼吸消耗氧气300，产生二氧化碳300，消耗葡萄糖50，无氧呼吸产二氧化碳400300100，消耗葡萄糖50，因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的摩尔比值是11，D错误。12(1) 低温降低了细胞呼吸相关酶的活性CO2O2 (2) a选取的果实成熟度应一致b每个温度条件下至少有3个平行重复实验解析(1)由图可知，与2

20、5 相比，0.5 条件下的CO2生成速率较低，主要原因是温度较低，导致酶的活性较低，呼吸速率较慢，所以其主要原因是：低温降低了细胞呼吸相关酶的活性；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的CO2浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸，该实验还可以通过检测O2浓度变化来计算呼吸速率。(2)根据单一变量原则，要控制唯一变量而排除其他无关变量的干扰，从而验证唯一变量的作用，所以，选取的果实成熟度应一致；根据可重复性原则，同一处理在实验中出现的次数称为重复。重复的作用有二：一是降低实验误差，扩大实验的代表性；二是估计实验误差的大小，判断实验可靠程度，所以，每个温度条件下至少有3个平行重复实验。二轮专题强化练答

21、案精析考点过关练5“生命不息”的细胞呼吸1D2B从细胞呼吸的三个反应式入手，通过对比产物可以确定过程的产物丁为乳酸；过程的产物中均有甲，则甲为CO2，乙应该是酒精。过程葡萄糖分解为丙酮酸发生于细胞质基质中，仅释放少量的能量，过程代表的是有氧呼吸的第二、三阶段，发生于线粒体中，释放大量的能量；过程为两种无氧呼吸的第二阶段，发生于细胞质基质中。过程葡萄糖分解为丙酮酸时，形成4个H提供给后面的化学反应，过程中均消耗前面反应提供的H。3A17 条件下氮气(缺氧)环境中该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，D错误；氮气

22、环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗ATP，C错误；空气中培养，温度为17 ，离子吸收量明显高于3 ，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。4C随O2浓度升高，酵母菌无氧呼吸减弱，有氧呼吸增强，所以酒精产生量减少，CO2产生量增加，故曲线a表示CO2量，曲线b表示酒精量。当O2浓度为c时，产生的酒精量约为7 mol，所以酵母菌无氧呼吸产生的CO2量也约为7 mol，CO2的总产生量约为14 mol，说明有氧呼吸产生的CO2量也约为1477(mol)，再根据无氧呼吸和有氧呼吸的反应式可知，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为7(mol)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量为7(mol)，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖

23、量占葡萄糖总消耗量的3/4。曲线a、b的初始端CO2与酒精的生成量相等，此时酵母菌不进行有氧呼吸。溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬酸钾溶液分别用于鉴定无氧呼吸的产物CO2和酒精。5B根据线段XYYZ，说明在氧浓度为a时，无氧呼吸与有氧呼吸CO2的释放量相等，则无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖比值为31，而消耗等质量葡萄糖，无氧呼吸产生的ATP只有有氧呼吸的1/19，故B正确；A、C、D错误。6D该装置通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有CO2和O2两种气体的变化，因此通过在试管内放NaOH等溶液来吸收CO2，消除CO2对瓶内气压的影响，测出动物呼吸时所消耗的氧气量，而不是直接

24、测得动物呼吸时所释放的CO2量，A正确，D错误。将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定，防止温度对呼吸作用的影响；由于动物呼吸消耗氧气会让瓶内的气压降低，因此红墨水会向右移动，所以B、C正确。7(1)有无氧气温度、pH、培养液量、培养液浓度等(2)细胞质基质和线粒体(3)等量(两侧)液面实验结果预测和结论：a.A侧液面上升，B侧液面下降bA侧液面下降，B侧液面上升cA、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多解析(1)探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题，自变量是有无氧气，因变量是葡萄糖的量、无关变量是温度、pH、培养液量、培养液浓度等。(2)酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳的场所是细胞质基质，有氧呼吸产生二氧化碳的场所是线粒体。(3)为了遵循单一变量原则，实验开始时应将等量的滤液1和滤液2倒入U型管的A、B两侧，一段时间后观察(两侧)液面的变化。据水由低浓度溶液流向高浓度溶液，推知：a.A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少。b.如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多。c.A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。