【教案】幼儿园小班科学活动教案参考模板（大全）.docx

1、幼儿园小班科学活动教案（大全）【第一篇】活动目标1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声音。3、发展注意力和听辨声音的潜力。活动准备1、课件-声音2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动过程一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣课件：声音1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声请小朋友睁开眼睛2、刚才，你听到了什么声音?让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。3、你们还想听其他的声音吗?请小朋友再闭上眼睛(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)二、认识声音1、你们明白声音是怎样产

2、生的吗?(让幼儿根据自己的理解说一说)(1)声音是由物体振动产生的实验：敲鼓(透过实验让幼儿理解物体的震动)让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。(3)你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?告诉幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要，我们必须要保护耳朵!三、幼儿操作，感知震动产生声音1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感

3、知物体发出声音时在不停地振动。小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。2、讨论什么样的声音好听。(1)播放音乐(2)播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。【第二篇】活动目标：1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。2、能用较完整地语言回答问题。3、培养幼儿对事物的好奇心

4、，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。活动过程：一、参观场景，引起幼儿的兴趣。“这是什么地方?”“这里住着谁呀?”“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”二、观察各种各样的管子的外形特征。“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱”三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。“看，

5、这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”四、拓展经验，了解管子的用途。“你还在哪里见到过这些管子?”“它们是干什么用的呢?”小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”【第三篇】活动目标：1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。5、积极参与探索活动，萌发

6、求知欲，体验成功快乐。活动准备：经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务：我的猜想(一)提出问题1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩准备好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。2、这个时候我们需要取1块放在小

7、桥的中间，试一试这座桥结实吗?注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。2、好，我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?(二)、认识记录表1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。3、我们先来猜想一

8、下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。三、操作改进：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里?连续的折线桥面就像扇子一样折叠。3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。四、小结：1、验

9、证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实?为什么?3、你的猜想和试验结果一样吗?4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢!教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。