部编版七年级语文下册习题课件：10. 阿长与《山海经》.ppt

1、人教版七年级下10.阿长与山海经人教版七年级下112233C课内知识优化练提示：点击进入讲评。5544BC66BC778899人教版七年级下课外阅读拓展练11111010121213131414161615151717人教版七年级下语文素养专项练191920201818课内知识优化练1.下列词语中加点字读音不完全正确的一项是()A惊骇(hi)孤孀(shun)渴慕(m)憎恶(w)B掳去(l)惧惮(dn)惶急(hung)哀悼(do)C粗拙(zhu)诘问(j)霹雳(p)震悚(sng)D絮说(x)烦琐(su)疮疤(b)咒骂(zhu)C【点拨】C项“拙”读“zhu”，“诘”读“ji”。课内知识优化练2.

2、下面字形有一项有误，请找出来并改正。A保姆 倘使 面如土色B福橘 大低 莫名期妙C顽皮 投掷 毫不相干D忘却 和蔼 深不可测_项有误，_改为_，_改为_。B“低”“抵”“期”“其”课内知识优化练3.下列句子中，没有语病的一项是()A童年的“我”对于阿长谋害“我”的隐鼠的怨恨，在阿长为“我”买回山海经后便完全彻底消失了。B他一直仔细地观察在座的每个人的每一句话。C童年的事情，往往不容易忘记；童年的读书生活，更会让人们回味无穷。D文中的“我”非常喜欢阿长买的山海经，被视为珍宝。C课内知识优化练【点拨】A项“完全”与“彻底”语义重复，删掉一个即可；B项搭配不当，将“观察”改为“听”；D项偷换主语，可

3、改为：文中的“我”非常喜欢阿长买的山海经，把它视为珍宝。课内知识优化练4.【2020武汉】下列各句标点符号使用不规范的一项是()A文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式才完美。B雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。C风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。D大自然给予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。B课内知识优化练【点拨】分号表并列，B项中“自高天降落，即是一生”和“雪者，天下之

4、奇也”并非并列关系，它们之间不能用分号，应把分号改成句号。课内知识优化练5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()在中国民间，最深广的文化，莫过于“年文化”了。中国人过年，与 农 业 关 系 较 大。_；_。_。_。_。_。年，实际上是一种努力生活化的理想，一种努力理想化的生活。所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了这生活与迷人的理想混合在一起，便有了年的意味年在农闲时，便有大把的日子可以折腾这样，一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在过年时在过年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起ABCDC【点拨】答题时，重点理清该段文字表述的

5、思路。课内知识优化练6.课文题目为什么不用“长妈妈”而用“阿长”？_请同学们看典中点第30页第6-9题。课文前一部分所写的阿长的形象，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”她，又是觉得“麻烦”，倘用“长妈妈”这个称呼，名实不符，用“阿长”这个称呼，名符其实。另外，这篇文章是作者四十多岁时写的，用“阿长”符合作者当时写作时的口气，因此宜用“阿长”这一称呼。课内知识优化练7.作者为什么不详写阿长买山海经的过程？_不详写阿长是怎样买到山海经的，给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，怎样跑书店书摊，又操了多少心，在想象中更让读者敬佩阿长的精神的可贵。课内知识优化练8.文中的阿长是一个什

6、么样的人？_阿长是一个地位卑微、身世不幸、粗俗迷信却乐天安命、纯朴善良、仁厚慈爱的人。课内知识优化练9.本文表达了作者对阿长怎样的感情？_本文表达了作者对阿长既同情又愧疚、既感激又怀念的感情。课外阅读拓展练10.有人说：“把本文第一段删除后并不影响故事的完整性和文章主题的表达，所以可以删除。”你认为这种说法对吗？为什么？_【点拨】此题采用段落能否删去分析法作答。先明确判断能否删除，再从段落的作用方面分析不能删除的理由。X41 这种说法不对，第一段不能删除。“在家里，母亲最爱待的地方就是窗前”一句独立成段，开门见山，直接点题，引出下文母亲独立窗前的故事【结构】。如果删除，迟迟不入话题，内容就显得

7、拖沓。请同学们看典中点第32页第10-13题。课外阅读拓展练11.通读全文，说说母亲最爱待的地方是窗前的原因是什么。_【点拨】通读全文，抓住关键句子来分析概括。G41(1)因为母亲很少下楼，她对外界的感知就是通过“窗”实现的，“窗”是联系母亲和外界的纽带【条】。(2)“窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带【条】。(3)“窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事【条】。课外阅读拓展练12.赏析文中画线的句子。可那空荡荡的窗像是没有画幅的画框，像是没有了牙齿的瘪嘴。_【点拨】此题采用赏析句子三步法作答，即：手法该句的具体内容表现的内涵或

8、作者的情感。注意理解该句，一定要联系语境。Y43 运用比喻的修辞手法【形】，生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的画框和没有了牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位【容】，表达了作者对母亲的思念之情【情】。课外阅读拓展练13.文中的母亲是一个怎样的人？本文表达了“我”对母亲怎样的感情？_G41(1)亲切温暖，默默地牵挂着儿女，给儿女无声的关爱【条】。(2)本文表达了作者对母亲深深的思念之情【条】。课外阅读拓展练14.文章题目是“老爸的火炉”，文章也是以火炉为线索行文的，但文章段只字未提“火炉”，是不是可以删去？为什么？_X42不能删去。第段强调“我怕冷”【内容】，第段写的是北京冬天的漫长、

9、寒冷、单调【内容】，这两段为下面写“我”对炉火产生兴趣做铺垫【结构】。请同学们看典中点第33页第14-17题。课外阅读拓展练15.赏析文章第段中画线的句子。_示例一：Y43“脱”“坐”“伸出”“敞开”这些动作【形】，表现出“我”回到家时轻松、愉悦的心理【容】，也写出了老爸给“我”带来的温暖【情】。示例二：Y42运用比喻的修辞手法【形】，把炉火比作女神，写出了“我”回到家时的幸福美好的感受【容】。课外阅读拓展练16.文末引用白居易的诗，有什么作用？_X41写出了老爸的火炉给“我”带来的温暖，令“我”难以忘怀【内容】。这首古诗在文章结尾的恰当运用，也让文章多了几分诗情画意，耐人寻味【内容】。课外阅

10、读拓展练17.文中的老爸是一个怎样的人？请你根据文章内容简要分析。_G42老爸是一个勤奋能干的人【条】。如：伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握【理】。老爸是一个有责任心的人【条】。如：半夜起床照顾火炉，以防家人挨冻【理】。语文素养专项练18.(口语交际语言运用素养)【2020本溪改编】居家防疫期间，尤显自律的艰难和可贵。小明的爸爸近来体重猛增，体态臃肿。妈妈多次唠叨无果，家里气氛紧张，可爸爸依旧我行我素，拒不参加健身运动。如果你是小明，应该怎样劝说爸爸加强锻炼，增强自律性呢？(60字左右)语文素养专项练_【点拨】这是一道劝告类口语交际题。解答此题要在准确了解事情前因后果的基础

11、上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。示例：爸爸，健康是幸福生活的最大保障，也是家庭快乐的基础，请您多参加健身运动，注意饮食，相信您会严格自律，成为我和妈妈的榜样。语文素养专项练19.(综合性学习语言建构素养)下面是有人为课文阿长与山海经配的一幅图，请仔细观察后，回答问题。(1)这幅图所描述的中心事件是什么？_阿长给“我”买来山海经。语文素养专项练(2)用简洁的语言描述画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。_阿长给“我”买来了山海经，共四本，当阿长打开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中一本，津津有味地阅读起来。语文素养专项练【点拨】(1)解答此题，要看清画面内容，抓住事

12、件要素，语言力求简洁。(2)描写画面内容时一定要仔细，不要漏掉细节。注意成语的运用，以便使细节描写形象化。语文素养专项练20.请你用欲扬先抑的手法，补写下面的作文，展现鲜明的人物形象。我的同桌蒋明是一个总爱把“无所谓”挂在嘴边的人，所以别人送他一个绰号“无所谓”。我可不喜欢有这样一个同桌夕阳下，看着他越来越远的身影，我却感觉他离我越来越近了。语文素养专项练【思路点拨】欲扬先抑是一种写作技法，运用这种技法要注意以下几点：锁定具体、典型的可抑点、可扬点，明确抑、扬的目的，选材才有方向；抑什么，抑到什么程度，要做到心中有数、笔下有度；抑是基础，是铺垫，扬是目的，是关键。本次习作应表现同桌在看似“无所

13、谓”态度下的“有所谓”，应该表现他认真、善良等品质。描写时，应将人物放在典型事件中，对人物的言谈举止进行细致刻画，凸显人物性格。语文素养专项练例文：他不爱洗头，头发常常一绺一绺地缠在一起，弄得自己像个疯狂的艺术家。老师让他把长头发剪了，他却笑嘻嘻地耸耸肩摊摊手：“无所谓啦，反正剪了还会长长，晚剪不如早剪！”尽是他的理了。这么一个事事都无所谓的人，给我留下最深的印象却是他的“较真”。语文素养专项练那天，他的朋友李森因为感冒，在课堂上吐了一地，其他同学都捏着鼻子，躲得远远的，一脸的嫌弃。而他却一脸镇静地又是扫又是擦，一点儿也没有嫌弃的意思。他把地面清理干净以后，又把李森送到卫生室看了医生。李森一脸尴尬，一个劲儿地感谢他，同学们也对他竖起了大拇指，他仍是一抬头：“无所谓呀！”惹得同学们哈哈大笑。