2019版高中语文 第二单元 应用体验之旅 第四节 乐民之乐忧民之忧练习（含解析）新人教版选修《先秦诸子选读》.doc

1、应用体验之旅 四、乐民之乐，忧民之忧一、基础知识1下列句中加点词，解释正确的一项是()A吾王不豫，吾何以助(犹豫)B大戒于国，出舍于郊 (房屋)C巡狩者，巡所守也 (打猎)D庶民攻之，不日成之 (建造)解析：A项，“豫”，游乐；B项，“舍”，居住；C项，“狩”，巡视。答案：D2下列句子中加点词的意义和用法全部相同的一项是()A谓其台曰灵台不得而非其上者，非也B齐宣王见孟子于雪宫 昔者齐景公问于晏子曰C举疾首蹙而相告曰 未有仁而遗其亲者也D文王以民力为台为沼 终身忧辱，以陷于死亡解析：A.均为代词，他的。B.介词，在；介词，向。C.连词，表修饰；连词，表转折。D.介词，用；连词，表顺承。答案：A

2、3下列句子中，都含有通假字的一组是()为我作君臣相说之乐今王田猎于此暴见于王今之乐由古之乐也从兽无厌谓之荒天子适诸侯曰巡狩予及女偕亡ABC D解析：说悦；田畋；由犹；厌餍；女汝。答案：D4下列各项不含有活用现象的一项是()A今王与百姓同乐，则王矣 B而此独以钟名C外连衡而斗诸侯 D贤者亦有此乐乎解析：A.“王”名词作动词，“做王，称王”；B.“名”名词作动词，“命名”；C.“斗”使动用法，“使斗”。答案：D5下列句子与例句句式相同的一项是()例句：今王鼓乐于此。A然而不王者，未之有也。 B民欲与之偕亡。C王语暴以好乐。 D何以能田猎也？解析：A、D均为宾语前置句。B为正常句式。C与例句均为状语

3、后置句。答案：C二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面文字，完成69题。庄暴见孟子曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？”孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎！”他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”王变乎色，曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐由古之乐也。”曰：“可得闻与？”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”曰：“不若与众。”“臣请为王言乐：今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹙而相告曰：吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。今王田猎于

4、此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙而相告曰：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无疾病与？何以能鼓乐也？今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”6下列句中加点词的解释有误的一项是()A则齐国其庶几乎(表揣测)B今王田猎于此 (假如)C暴未有以对也 (正确)D独乐乐 (娱乐)解析：C项中“对”，回答。答案：C7下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.

5、D.解析：A.语气词，表揣测语气；介词，引出对象，不译。B.均为语气词。C.最痛苦的地步；极尽。D.表反问；表推测。答案：B8下列关于选文内容的分析不正确的一项是()A孟子以欣赏音乐和田猎为例，先说不与民同乐会遭百姓厌弃，再谈与民同乐就会得百姓爱戴，形象表达了他与民同乐的“民本”思想。B孟子善于使用对比手法，把深刻的道理深入浅出地阐发出来，达到了很好的说理效果。C孟子以对话的形式切入论题，使文章显得生动、活泼，增强了文章的故事性与感染力。D孟子“与民同乐”的思想完全符合当今构造和谐社会的社会理想，我们要彻底继承下来。解析：孟子的这种思想在当今社会的确有其积极意义，但也有局限性，其“与民同乐”的

6、根本目的是维护他心中理想的封建秩序。答案：D9如何理解文中画线句子的含意？答：_答案：孟子描绘了由于国君追求享乐不惜劳民伤财，致使百姓生活艰难、妻离子散而引起百姓怨声载道的画面。指出原因在于国君只追求自己的享乐，致使民生凋敝，希望国君能关心百姓疾苦，与民同乐。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成1013题。齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉。臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如，则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰王坐于堂上有牵牛而过堂下者

7、。王见之，曰：牛何之？对曰：将以衅钟。王曰：舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。对曰：然则废衅钟与？曰：何可废也？以羊易之！不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”(孟子梁惠王上)10对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A仲尼之徒无道桓、文之事者(说，谈论)B齐国虽褊小，吾何爱一牛 (吝啬)C王无异于百姓之以王为爱也 (对感到奇怪)D王若隐其无罪而就死地 (掩饰

8、)解析：D项中“隐”意为“痛惜，哀怜”。答案：D11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A臣闻之/胡龁曰/王坐/于堂上有牵牛/而过堂下者B臣闻之胡龁曰/王坐于堂上/有牵牛而过堂下者C臣闻之胡龁曰/王坐于堂/上有牵牛而过堂下者D臣闻之/胡龁曰/王坐于堂上/有牵牛而过/堂下者解析：“之”后省略了介词“于”，不能断开，排除A、D；“上有牵牛而过堂下者”句意不通，排除C。答案：B12下列对本文文意的叙述与分析，不正确的一项是()A齐桓公、晋文公都是春秋霸主，孟子不会不知道他们的事迹，但孟子意在劝说齐宣王行仁义称“王”，而不是靠武力称“霸”，所以推说不知而转换了话题。B当齐宣王问“若寡人者，可

9、以保民乎哉”时，孟子回答得简短肯定，不容置疑，这样就一下子激起了齐宣王探究的兴趣，为下面的进一步劝说打开了局面。C孟子引用齐宣王“以羊易牛”的故事，是为了说明齐宣王不忍杀生，有恻隐之心，而这正是“仁”的开端。但这个故事是孟子虚构的，所以他委婉地说“闻之胡龁曰”。D孟子在这里提出的“保民而王”，实质上就是他一贯提倡的“仁政”思想，后面孟子又用“不忍”的说法对此做了深入浅出的阐述。解析：C项“这个故事是孟子虚构的”错，是确有其事。答案：C13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)然则废衅钟与？译文：_(2)百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。译文：_答案：(1)那么，废弃祭钟的仪式吗？(2)老百

10、姓都认为大王吝啬，臣确实知道大王是于心不忍啊！参考译文：齐宣王问(孟子)说：“齐桓公、晋文公(称霸)的事，(我)可以听听吗？”孟子回答说：“孔子的学生中没有谈论齐桓公、晋文公的事情的，因此后世失传了。我没有听说过这事。(如果)一定要说，那么还是说说行王道的事吧！”(齐宣王)说：“要有什么样的道德，才可以行王道以统一天下呢？”(孟子)说：“安抚老百姓而称王天下，便没有什么人能抵御他了。”(齐宣王)说：“像我这样的人，能够安抚老百姓吗？”(孟子)说：“可以。”(齐宣王)说：“根据什么知道我可以做到呢？”(孟子)说：“我听胡龁说：您坐在大殿上，有个人牵牛从殿下走过。您看见这个人，问道：牛(牵)到哪里

11、去？(那人)回答说：准备用它来祭钟。大王您说：放了它！我不忍看它那副恐惧发抖的样子，就这样没有罪过而走向受刑的地方。(那人问)道：那么，废弃祭钟的仪式吗？您说：哪能废弃呢？用羊来替换它吧。不知道有没有这件事？”(齐宣王)说：“有这事。”(孟子)说：“这样的心就足以行王道以统一天下了。老百姓都认为大王吝啬，臣确实知道大王是于心不忍啊！”(齐宣王)说：“是的，的确有这样(对我误解)的百姓。齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝惜一头牛？就是不忍看它那副恐惧发抖的样子，毫无罪过而走向受死的地方，所以用羊去替换它。”(孟子)说：“您不要对百姓说您吝啬而感到奇怪。以小换大，他们怎么知道其中的意思呢？您如果不忍看

12、它无罪而走向死地，那么，牛和羊又有什么区别呢？”三、语言表达14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。今天为什么还要读中国古代经典，我想主要是为了文化传承的需要。_，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式。然而其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读文本经典是使阅读者经历一番文化濡化的过程，_。受传统文化熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，_。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。答案：如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统它可以不知不觉地改变人的气质其气质风度是截然不同的15归谬法是指为了反对某个错误观点，先假设这个观点是正确的，然后用类推方式得出荒谬的结论，使该观点不攻自破的论证方法。请仿照下面例句，另写两句话，来反映某个错误的看法或观点。要求：符合归谬逻辑方法，句式基本一致，语言简洁。例句：如果说流行的就意味着是受大众欢迎的，那么流行感冒就是受大众欢迎的了。答：(1)_(2)_答案：(1)如果语言是生产资料并能够创造财富，那么夸夸其谈的人就是百万富翁了。(2)如果知音越少代表着作品的水平越高，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝世佳作了。