山东省高密市康成中学高一语文必修一课件：《想北平》.ppt

1、“念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。故乡人，今如何，常念念不忘。在他乡，一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园。众亲友聚一堂，重享从前乐”念故乡学科网课文探究 北平有许多可“想”可写之处？壮丽雄奇的长城、金碧辉煌的故宫、鲜艳夺目的香山都是难得的胜景，作者“想”的是否也是这些？作者“想”的是北平的什么？学科网课文探究 为什么作者在描绘北平时独选街道院落、小花小菜的“枝枝节节”，而不是大情大景？学科网 这“枝枝节节”的北平的好处勾起了作者流露于文中的深切想念，在这一篇饱含深情的散文中，作者的感情最高潮出现在哪处？作者“想”到落泪即戛然而止，这泪水中，你还体会到作者对北平

2、的什么感情？学科网想 北平“想”字可谓是本文的一个“文眼”，全文都是围绕这个字展开的，而所选资料、所写内容中也都渗透着这个字，这就是这篇散文不散的“神”！此文写于1936年6月，当时作者身在青岛，强烈的思乡之情缠绕在他的心头，“想”带有浓烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋之情。“想”中带着深厚的爱。提问：标题的“想”为什么不换 成“写”？明确：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”

3、三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。学科网与文本对话（1）怎样的“爱”？（2）“爱”什么？（3）怎样写“爱“？探讨主题与文本对话阅读：第（13）自然段怎样的“爱”？第1节：“我的北平”第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。”“我之爱北平也近乎这个。”“我所爱的北平不是而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”“可是我说不出来。”与文本对话思考这样一座有着悠久历史的文化古都北京,作者在文中“想”了它哪些方

4、面？各有怎样的特点？请分别概括它的总体特征。“爱”什么？想北平与文本对话爱北平的理由“爱”什么？我真爱北平，但说不出来。（深、切）真想念北平呀！环境：布局：物产：北平的特点深爱和思念阅读：第（47）自然段动中有静自然合理贴近自然与文本对话（33）日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中肤之中。北平有那么多的名胜古迹北平有那么多的名胜古迹,作者为什么作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的

5、日常生活呢的日常生活呢?（11）作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。（22）他有一颗平常心，他有一颗平常心，追求平淡、恬静，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。有浓厚的平民意识。想北平老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了自己的精神追求：平凡、淡泊。因为普通，所以众口皆宜；因为入情，故而感人至深。课文小结1选材怎样写“爱”？用普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就算不上是上乘之作了。“不逢北国之秋，已将近十余年了。

6、在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”郁达夫故都的秋艺术手法一、运用“类比”的写作方法“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的

7、。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件想讨他老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”爱北平爱母亲类比怎样写“爱”？阅读：第（2）自然段艺术手法 “在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”这“泪”是为谁而落？单指“北平”吗？联系联系课文课文背景背景想北平拓展早在30年代初期，老舍曾写过一首诗，题目叫慈母。在诗中他把母亲与“中国”联在一起加以歌颂，表达了他对母亲同时也是对祖国的无限热爱和依恋。他最后写道：听着，虔敬的，我的慈亲，就是它们的圣母，名字叫中国!我唤着它的圣名，像婴孩挨着饥饿，

8、把我的血还洒在你的怀中，我将永远在那儿欣卧；年年的春燕，岁岁的秋虫，将唱着你的儿歌，告诉我：睡吧，儿，还在母亲的怀中，你曾爱过母亲，她还记得，永远记得!想北平艺术手法巴黎北平历史历史都城都城太 热 闹 也有热闹，但动中有静太 空 旷 复杂而有个边际寂苦、疲乏 舒适、踏实、安全阅读：第（4）自然段二、运用“对比、衬托”的修辞手法（咖啡与酒）（温和的香片茶）怎样写“爱”？艺术手法想北平巴黎小镇北京胡同艺术手法“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。”“人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。”阅读：第（5）自然段二、运用“对比、衬托”的修

9、辞手法艺术手法阅读：第（67）自然段美国包着纸的橘子北平带着霜儿的玉李对比愧杀从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂从外面说，紧连着园林，菜圃与农村艺术手法三、运用“比喻”的修辞手法怎样写“爱”？2、“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”1、“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”3、青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。想北平艺术手法四、运用“细节”描写怎样写“爱”？2、“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”1、“面向着积水滩，背后是城墙，坐

10、在石上看水中的小蝌蚪“或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”3、“果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！”想北平课文小结21、选材角度：选取生活中平凡细微的事物。“一切景语皆情语”。2、艺术手法：作者运用类比手法，细节描写，对比、衬托、比喻等多种修辞手法，将对北平深沉而炽热的爱蕴含在字里行间，让我们真真实实地触摸到了那颗远方游子的赤子之心。怎样写“爱”？走近老舍*朗读课文最后一段，再度体会作者的情感。*怎么读：没有悲，只有愁；没有恨，只有爱。*朗读：想北平“好，不再说了吧，要落泪了，真想念

11、北平呀！”乡乡 情情艾青说：为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。方令孺说：“家”，我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬。郁达夫说：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。乡乡 情情乡思茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！年八方风雨在老舍传里有一篇望北平其中有一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作，干嘛去挤车挤船的受罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买票，又没有衣锦还乡的光荣，那

12、么就叫北平先等一等我吧！写了一首七律乡思来结束八年之旅。想北平知识拓展推荐阅读：*郁达夫故都的秋*林语堂说北平*季羡林月是故乡明*柯灵乡土情结*李敖 北京法源寺 语言揣摩语言揣摩1、体会下列句子中加蓝色的词语的表达效果。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿可是到底可爱呀。是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！进了城还带着一层白霜儿呀！总结：这些词语充分表达了作者深爱北平的感情，也具有浓浓的北京韵味。语言揣摩语言揣摩2、体会下列句子加蓝色的词语的含义或表达作用

13、。这个爱几乎是要说而说不出的。“要说”是因为爱北平，“说不出”是感情太深，难以言传。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。“这个”指言语不能表现我的心情。真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。“浸”和“啼”，写出了我和北平血肉相连的关系与我对北平深切的爱。语言揣摩语言揣摩我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。用音乐和图画表现我对北平说不出的爱。它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。不像北平那样既复杂而又有个边际，使

14、我能摸着那长着红酸枣的老城墙！表现北平的复杂却有边际，能触摸到它的历史和文化。心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。写出作者生活在北平的安适感。语言揣摩语言揣摩毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。说明北平离农村很近，接近自然。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。说明北平的蔬菜新鲜。美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平的偏爱之情。以上三句都表现北平接近自然。“一枝一叶总关情”，表明了作者与北京的亲密关系。11、北京韵味。、北京韵味。他自幼生活在北京，熟悉北他自幼生活在北京，熟悉北京。他注

15、重从北京市民的语言中汲取有益营养，京。他注重从北京市民的语言中汲取有益营养，经过提炼，恰如其分地运用到作品中去。经过提炼，恰如其分地运用到作品中去。22、通俗明白。、通俗明白。他多次表述这种观点：他多次表述这种观点：“我我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。地用术语与名词。”老舍的老舍的“俗白俗白”并不是粗并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。33、幽默诙谐。、幽默诙谐。经常运用夸张、比拟、讽经常运用夸张、比拟、讽喻、反语

16、、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默喻、反语、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默的情境。的情境。创作风格创作风格 1对本文第(1)(3)段理解不正确的一项是A强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。B作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。D第(3)段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。2第(2)段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是：_ _。(用文中的话回答)3第(4)(7)段中，作者笔下的北平具有多方面特点，请写出其中两个

17、主要特点：(1)_；(2)_。(每处不超过10个字)4分析第(4)段中“我能摸着那长着红酸枣的老城墙”一语在文中的含义。_5巴黎有许多地方使人疲乏，所以_,以便刺激；在北平，_。6从第段中，找出与下面句中“感到寂苦”对比着写的一个句子。假使让我“家住巴黎”,我定会和没有家一样的感到寂苦。_ 7文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里?（作用）_杜鹃啼血杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃

18、啼血是用来表示对家乡极度的思念。要把内容和结构上的作用结合回答 一要注意本身的内容作用，二要注意结构作用，作用题回答方法：不同位置的段落在文中所起的作用：总结全文；呼应前文（开头）照应题目；点明题旨、深化主题、升华感情、启发读者思考。结尾段承上启下、或引出下文；或衬托（对比）。中间段总领全文，点明题旨，引出下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、作对比。开头段议论抒情描写叙述开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。1D 2(北平)整个儿与我的心灵相黏合3(1)既复杂而又有个边际；(2)动中有静使人快乐安适；(3)在人为之中显出自然(或：处处有空儿可自由喘气)；(4)紧连园林、菜圃与农村(或；花多菜多果子多)(写出两点即可,后两点合起来答为“接近自然”也给分)4表明北平“有个边际”；表现北平特有的历史文化内涵；表达“我”对北平的亲切感和依恋情。(意思对即可)(两点即可)5.咖啡与酒是必要的有温和的香片茶就够了 6 只有在北平能享受一点清福了；7点明题意；照应开头 “落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更为严谨；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。北京故宫北京紫禁城北京天坛北京圆明园北京颐和园北京天安门城楼北京北海公园北京八达岭长城北京四合院