专题34 多元问题的处理(教师版).docx
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- 专题34 多元问题的处理教师版 专题 34 多元 问题 处理 教师版
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1、专题34 多元问题的处理一、题型选讲题型一、消元法多元最值问题是最典型的代数问题,代数问题要注重结构的观察和变形,变形恰当后,直接可以构造几何意义也可以使问题明朗化,具体归纳如下:多元最值首选消元:三元问题二元问题一元问题例1、(2020届山东实验中学高三上期中)已知函数,若方程有四个不同的解,则的取值范围是( )ABCD【答案】A【解析】先作图象,由图象可得因此为,从而,选A.例2、(2018南通、扬州、淮安、宿迁、泰州、徐州六市二调)已知a,b,c均为正数,且abc4(ab),则abc的最小值为_【答案】 8【解析】由a,b,c均为正数,abc4(ab),得c,代入得abcab228,当且
2、仅当ab2时,等号成立,所以abc的最小值为8.例3、(2019苏州三市、苏北四市二调) 已知关于x的不等式ax2bxc0(a,b,cR)的解集为x|3x4,则的最小值为_【答案】. 4【解析】 先根据一元二次不等式的解集,确定a0,以及a,b,c的关系,再将所求运用消元法,统一成单变量a的函数问题,运用基本不等式求最值依题意得a19sinBsinC对任意ABC都成立,则实数k的最小值为_【答案】 100【解析】本题首先用正弦定理将三角函数转化为边,然后再利用三角形中的边的不等关系,消元后转化为二元问题研究二元问题的最值问题,可以用基本不等式来处理解法1(函数的最值) 因为ksin2BsinA
3、sinC19sinBsinC,所以由正弦定理可得kb2ac19bc,即k.因为ABC为任意三角形,所以a|bc|,即当01时,20100,即的最大值为100,所以k100,即实数k的最小值为100.解法2(基本不等式) 因为ksin2BsinAsinC19sinBsinC,所以由正弦定理可得kb2ac19bc,即k.又.因为cab,所以1,即100(要求最大值,19至少大于0)当且仅当119,即9时取等号例6、(2018镇江期末) 已知a,bR,ab4,则的最大值为_【答案】. 【解析】 将通分,变形为关于(ab)和ab的式子,将ab作为一个变元,用导数作为工具求最大值,或用不等式放缩求最大值
4、,但要先求出ab的取值范围解法(ab作为一个变元) ab4,.设t9ab5,则,当且仅当t280时等号成立,所以,的最大值为.题型三、求导法例7、(2019扬州期末)若存在正实数x,y,z满足3y23z210yz,且lnxlnz,则的最小值为_【答案】. e2【解析】由3y23z210yz,得(3yz)(y3z)0,解得y3z,即3.由lnxlnz,得lnxlnylnylnz,即lnln.令t,t,得lnlntetf(t),则f(t)e0,得t.当t时,f(t)0,f(t)单调递增,所以当t时,f(t)有唯一的极小值,即最小值f(t)minf2,故2lne2,所以的最小值为e2.二、达标训练1
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