2022版高考语文（课标版）一轮总复习课件：专题2 实用类文本阅读 分点突破2 访谈类文本阅读 .pptx

1、第二板块实用类文本阅读分点突破二 访谈类文本阅读专题二 实用类文本阅读逐点突破建知识之架构高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读导图指引高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读一、访谈的基本概念访谈，即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。二、访谈的构成要素访谈包括三个要素：专家(或知情者)、记者和现场。访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访谈内容包括提问者所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。考向分析高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读三、访谈的基本特征1

2、专访的内容是访问活动的实录。实录包括正式访问时的话题、氛围、现场、记者与被采访者的交流等，它的主要内容应该以被访者的原谈话为主，穿插进去现场情况和背景材料。专访更着力于营造一种记者、被访问者、读者三方同在的时空效果，实现读者与被采访者的“近距离交流”。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读2专访的结构以问答体为主。专访是访问活动的实录，因此，问答体是其主要的形式。也有些专访根据报道效果的需要处理为隐性问答的散文体。3叙述角度是记者直接出场。在专访中，记者处于主角的地位，是不可缺少的要素。他以见证人的身份把读者带入现场，代表读者向被访问者提问，起着控制采访过程的作用。高考一轮总复

3、习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读四、访谈的考查角度考向(一)把握访谈观点“访谈观点”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，这些观点有时在访谈的语句中明显显现，有时隐含在相应的材料中或语句中。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读1把握访谈观点的方法(1)迅速通读一遍全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。(2)将访问者和访谈对象的文字分开，先阅读访问者的文字，把握主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握访谈对象的阐述分析。(3)重点精读一些访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读2把握访谈观点

4、的注意事项(1)访谈的主要观点是隐藏在谈话中，基本倾向是隐含在作者对问题的回答之中的，注意对访谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向的必由之路。(2)注意对访谈的内容进行归纳和分析。(3)注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键。(4)注意访谈的背景、社会现实或未来的发展方向。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读材料一：施一公，1967年生，博士，教授，中国科学院院士。1985年保送进入清华大学生物科学与技术系，1989年提前一年毕业，获学士学位；1995年获美国约翰霍普金斯大学分子生物物理博士学位，随后在美国纪念斯隆凯特

5、琳癌症中心进行博士后研究；1998至2008年历任美国普林斯 顿 大 学 分 子 生 物 学 系 助 理 教 授、副 教 授、教 授、WarnerLambert/ParkeDavis讲席教授。阅读下面的文字，完成14题。典例 1高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读2008年全职回到清华大学工作，主要运用生化和生物物理的手段研究细胞凋亡的分子机制、重要膜蛋白以及细胞内生物大分子机器的结构与功能，解析了真核信使RNA剪接体关键复合物结构，揭示了活性部位及分子层面机理。曾获舍尔学者基金会颁发的舍尔学者奖、雷拓爱伦基金会颁发的雷拓爱伦学者奖、瑞典皇家科学院爱明诺夫奖以及2016年何梁

6、何利科学技术成就奖、2017年未来科学大奖“生命科学奖”、2017年中源协和生命医学奖成就奖等。(摘编自清华大学官网)高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读材料二：记者：在很多人眼中，你是海归科学家的典范。施一公：每个科学家回国服务都有自己的理由，不能说谁是典范。我反复强调，我在努力工作，尽职尽责，但我只是一个普普通通的人，不是一心只为公，也不是大公无私。不要把所有的科学家都想象得十全十美，这样会让一些年轻人觉得科学家高不可攀，进而失去对科学的兴趣。科学是高尚的，科学家并不一定都是高尚的。记者：也有一些人批评你回国的动机不纯。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅

7、读施一公：无论别人怎么说，都不会改变我回国的目标：培养一批有大志、敢担当的年轻人，改进、改善我们的教育科研环境。我可以毫不谦虚地说，在物质条件方面，我放弃了很多。只是，在美国我能想象到20年后的生活，也许还在做科研，也许已经在某大学担当重任，但这些离我的目标太远，不能成为我全部的追求。回国有强烈的归属感，我觉得回国能做得更有价值。如果这样就被称为回国动机不纯，我无话可说。记者：怎样看待学生称呼你“大牛”？高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读施一公：我希望多接触学生，希望学生了解真实的我，学生可以批判我，我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方。记者：怎样理解“施一公

8、效应”？施一公：这是对我的鼓励，我当然希望影响更多人，尤其是年轻人，客观上我也带动了一些人回国。改善国内科研环境的事情我从回国第一天就在努力做了。但是，我觉得效果还不够明显。记者：如果给学生上思政课，想讲什么？施一公：一半个人经历，一半国际形势，足矣。不讲理论！高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读记者：有人说，你是美国国籍，凭什么给学生讲思政课、讲爱国主义？施一公：是爱国主义，又不是爱国籍主义。如果非要凭国籍，那杨振宁和李政道也不能讲了。我在博客上写了一篇文章叫我是河南人，有人说，你是美国人，不是河南人。乡情怎么能因为国籍而改变呢？！记者：似乎你的一举一动都很受关注，有人说，

9、施一公回来变了，会敬酒了。你觉得这两年自己变了吗？高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读施一公：脾气比过去好点了，有时候知道压一压火。但是，我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法。不抱怨就坏了，我觉得敢说本身就是在做有意义的事，能说到症结之处，无论是可以启蒙大众也好，还是推动体制改善也好，都有积极作用。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读

10、记者：你说不想被行政事务捆住手脚，为什么还要做学院领导？施一公：不做院长的话，很多事情就不能做了，比如人事改革、教学改革等，无法实现我最初的想法。记者：现在还有人攻击你吗？施一公：比以前少多了。但总有个别人，无论我干什么，都会恶意地揣度我。有时我天真地想，如果这些人能形影不离地跟着我在清华干上几天，就不会骂我了。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读原因很简单，他们会受不了这么大强度的工作，也会了解我为什么没有时间理睬他们的无聊。也有人因为我推行改革而批评我，我的朋友善意地劝我说，一公，不要干得功过相抵了，那还不如不干。可是我认为，功过相抵没有什么不好，改革也许会做错，但是不改

11、会更错，会失去历史赋予我们的时机。我不怕别人批评，甚至欢迎批评，因为这样可以让我把事情做得更稳妥一些。记者：给回国后做事的效果打多少分，给自己的努力打多少分？高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读施一公：做事的效果打80分，真的得到了很多人的帮助和支持，差的20分还需要时间。给自己的努力打分是优良，比80分高。很多事情明知道是对的，但是做不下去，因为现行的体制和机制与应该倡导的理念还有很大的距离。记者：对自己和学生有何希望？施一公：做正直的人，做诚实的学问。(摘编自“大牛”科学家访谈录，科学网)清华BBS(电子公告板)上学生称施一公为“大牛”，请根据访谈录的内容说明他被称为“大

12、牛”的原因。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，找准区间，分析文本。找出施一公关于“牛”的有关句子，对其进行分析归纳。根据材料一，可以归纳出施一公在学术方面“牛”的原因：_(他是学术牛人，世界著名生物学家)。根据“我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方”“我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉

13、的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法”，可以归纳出施一公在性格方面“牛”的原因：_(性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读【答案】示例：称施一公为“大牛”的主要原因：他是学术牛人，世界著名生物学家；性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读考向(二)分析访谈技巧访谈文本从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这

14、其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。分析访谈技巧要注意四点：(1)访谈内容具有专题性、集中性。提问者要熟悉访谈话题，提问针对某一问题展开，不脱离话题，不面面俱到。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读(2)清楚访谈问题具有典型性、代表性。访问的对象、设定的问题、谈论的事情都应有一定的典型性。(3)访谈问答具有针对性、艺术性。问题要具有明显的针对性，并针对不同的问题，采取不同的提问方式和技巧，被访谈者考虑受众文化层次等采取适当的谈话语言和方式，讲究艺术性。(4)访谈问答具有条理性、逻辑性。访谈问题的先后安排有一定的条理性，被访谈者回答也

15、要简明、有条理。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读进入城市有机更新时代，如何对历史文化街区进行有效的保护和利用，使其更好地焕发生机与活力。为此，本报记者与北方工业大学建筑与艺术学院副教授王小斌进行了一次对话。记者：在城市有机更新视角下，如何使历史文化街区得到有效保护和利用？阅读下面的文字，完成题目。典例 2高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读王小斌：我国地域辽阔，南北地域文化差异较大，生态环境特征等也各有不同，要想对各地的历史文化街区进行有效保护和利用，首先在宏观层面需要对不同地域的历史文化及其生态环境做整体性分析，然后基于具体历史街区的风貌特色、文化特点

16、等，做详细的调查、分析和研究。在具体实践过程中还需注意以下三点：一是要依照历史原真性原则，完整地保护历史文化街区中遗留下来的全部有价值的历史信息；二是要避免过度开发，在保持原真、原貌基础上，进行小规模活化利用，并想方设法使其迸发出更大活力；三是要注重文化传承，着力突出历史文化街区的文化底蕴。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读记者：历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？王小斌：客观来说，城市本身就带有商业文化性质。虽然我们经历了从古代农耕文明到现代工业文明的转型，传统文化及其生活也在随之发生改变，但这并不影响传统文化与商业化的协调发展。我们可以在

17、保留历史文化街区原有历史文化遗存真实性、整体性、可持续性基础上，融入现代时尚元素，打造出具有地方特色的商业街区。比如鲁迅故里中有一家臭豆腐店，这家店在保留原有传统文化美食基础上，利用网红现场“吃播”形式，引来了许多年轻人前来品尝美食，成为网红特色美食店，很好地实现了传统文化与商业化的共赢。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读记者：国内外在历史文化街区保护与利用方面有哪些好的案例或经验，可供参考？王小斌：国外值得参考的经验是及早做好立法保护，例如法国早在1962年就颁布了马尔罗法，其中规定将有价值的城市历史文化街区划定为“保护区”，城市政府要对“保护区”制定继续使用的规划并纳入

18、城市管理范畴，同时还明确提出保护区内的建筑物不得任意拆除，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠政策。还比如英国政府在1967年也制定出台了城市宜居条例，在引入“保护区”概念的同时明确了保护的具体办法，同时还广泛动员市民参与保护历史文化街区活动。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读国内值得参考的经验则是既要坚持保护原则也要懂得灵活变化，例如安徽省黄山市的屯溪老街，在严格遵循“保护、整治为主”原则基础上，通过采取规划与建筑设计密切配合的办法，使老街的历史风貌得以延续。还比如成都的宽窄巷子，通过“修旧如旧”，在保留四川传统民居风格基础上又融合了外来文化精髓，打造

19、出了“老成都底片、新都市客厅”的时代特色。记者：如何进一步提高历史文化街区的旅游形象，才能更全面地利用历史遗留资源、表现历史文化特色？高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读王小斌：历史文化街区由于基础服务设施、接待能力有限，尤其是旅游旺季，往往承载不了大量国内外游客的到来。要想有效解决这一问题，一方面政府可以运用移动互联网大数据系统，对历史文化街区进行宏观调控或对游客实行预约制服务，让游客错峰出行、错峰旅游。另一方面，专业工作者可以从城市规划、设计角度出发，进行系统性思考和布局，为游客设计公益文化活动，鼓励、引导游客积极参与，增加游客之间的互动。(摘编自对话北方工业大学副教授王

20、小斌：历史文化街区的保护与利用要充分尊重当地的文化基因，中国建设报产经报道，2020年2月6日)高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读记者在文中共有四次提问，记者的“问”有哪些特点？请结合材料简要分析。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，找准区间，分析文本。文本共有四次提问：从有效保护和利用历史文化街区问起，进而问“如何实现传统文化与商业化的共赢”，接着问及好的案例或经验，最后提出“进一步提高历史文化街区的旅游形象”的问题。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读从记者对历史文化街区保护和利用等问题的熟悉程度来看，可得出答案第一条：_(记者熟悉历史文化

21、街区保护的相关知识，有比较充足的知识准备)。从记者对所提问题的顺序来看，几个问题的先后安排有一定的条理性。由此可得出答案第二条：_(提问话题逐步深入)。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读文中提问也体现出记者提问的第三个特点，如在被访者指出历史文化街区在保持原真、原貌基础上进行小规模活化利用后，记者就此提问：“历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？”由此可得出答案第三条：_(记者重视并借用对方的观点展开话题)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读【答案】示例：有比较充足的知识准备。记者熟

22、悉历史文化街区保护的相关知识，对历史文化街区保护现状有一定了解，提问有针对性。重视并借用对方的观点展开话题。提问时采用对方的说法来引出话题，并把话题引向深入，营造对话氛围。提问话题逐步深入。记者依次提及历史文化街区保护和利用、传统文化与商业化共赢、已有的案例或经验、历史文化街区旅游形象提升等问题，问题层层深入。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读访谈中提问者“问”有哪些艺术技巧？访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时就是要着重关注提问者问的艺术技巧。1一般提问方法及其作用一般提问方法指要么直接问，要么旁敲侧击，可以细分为：(1)趣问：采用一

23、些诙谐有趣、形象生动的话题的提问方式进行发问。作用：能消除陌生感，拉近双方的距离。技法指导高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读(2)直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。作用：开门见山，干脆利落。(3)推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，有层次感。(4)旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作用：能制造轻松的气氛。2特殊提问方法及其作用访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。高考一轮总复习 语文（课标版）第二板块 实用类文本阅读(1)追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路继续予以回答。(2)延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导。作用：能拓宽领域，避免片面性。(3)对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。作用：对比鲜明，便于访谈对象回答，也便于读者了解提问意图。谢谢观看