一年级语文下册教案 4.猜字谜（优质教案）_人教（部编版）2018.doc

1、猜字谜其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【教学要求】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教

2、师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。课本、报刊

3、杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本

4、课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1出示谜语（打一字）。 一加一不是二。（打一字） 一人一张口，口下长只手。 八十八。 2说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1学习第一则谜语。 出示谜语，自读。（课件出示） 小老师教读。 逐句读读猜猜。 读了第一句想到了什么？ “起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ 什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 连起来想想，猜猜谜底。 揭晓谜底“秋”，看看猜对没有

5、。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？ 再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 在这则谜语中认识了哪些生字？ 齐读谜语。 2学习第二则谜语。（课件出示） 出示第二则谜语，学生猜。 复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。 指名读谜语，说说体会到了什么。 猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 识记生字。 三、指导书写。 1出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示4） 2教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方） 3学生描红，练写。教师巡视指导。 4小组内互评，全班展示，讲评。 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜

6、语和自编的谜语。 交流展示。第二课时教学过程 一复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习识字3。（板书） 二初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜：（一） 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动。“日”出万里无云，“水”到纯净透明。 三精读儿歌，学习如何猜谜语。 1.请小朋

7、友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学讨论。 探究一：什么是绿色的，什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 探究二：什么时候起“凉风”呢？ 秋天的时候才起凉风。 2.如何猜字谜？（课件出示） 合成法：由两个以上的字合成谜底。 加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。 离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。 3.指导朗读： （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。 四、开火车学新词。 1

8、.（课件出示）词语：相遇 喜欢 最怕 互相 令人 感动 万里无云 纯净 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 五找朋友，学偏旁。 1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）（1）认识两个偏旁。（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。 又：欢、对、双、难、鸡、观 氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友。” （3）大家说：“对对对，江是海的好朋友。” （4）大家说：“错错错，问和因不是好朋友。” 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。六总结延伸，朗读巩固。（课件出示）猜谜窍门： 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征， 跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。