一年级下册语文教案 第8课《静夜思》_人教部编版（2018）.doc

1、人教部编本小学语文一年级下册课文三单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第8课静夜思教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕

2、业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人

3、家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不

4、再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教材分析静夜思一诗语言凝练，感情真挚，意境深远，体现游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只看不见的手，无声地拨动着诗人的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。 教学目标

5、【知识与能力目标】会认“夜、疑”等9个生字，会写 “思、床”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。 教学重难点【教学重点】会认9个生字，会写7个生字。朗读课文。【教学难点】理解诗文，感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程来源:ZXXK第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.出示图片，图中的人在干什么，他在想些什么？2.你喜欢月亮吗？自古至今，许多诗人、作家也很喜欢月亮，望着月亮他们会想起许多。今天，

6、我们来学习一首有关月亮的古诗静夜思。来源:ZXXK3.你对诗人哪些了解？学生自由回答，师简介作者。4.板书课题，学生齐读，认读生字“夜”。二、初读诗文，整体感知：1.自主练读课文，并用“”圈出不认识的字。2.小组学习：说一说认识哪些字，不认识的字借助拼音自学，组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。来源:4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读，诗是不是也能读正确？指名读古诗，相机正音。三、感受诗意，再读古诗：1.出示插图谈话，欣赏图片。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低

7、下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是写下这首静夜思。2.离开家乡，离开亲人，李白的心里会想什么？3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。来源:4.诗人看着明月，想到故乡。你们看到月亮会想到什么？5.带着感受读这首古诗。6.模仿练读，想象意境。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.指名读诗，说说诗的大意。2.角色表演：请你就把自己想象成李白，表演一下这首诗。3.指名最佳表演者上台表演，配乐。4.通过多种方式背诵、积累这首古诗。5.播放朗读表演：现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月二、巩固生字，指导书写：1.认读生字，引导学生观察田字格中的范字。2.你发现了什么？哪几笔该给大家提个醒的？3.教师范写。4.学生描红、临写。5.展示学生作业，肯定优点，指出不足。三、拓展延伸，总结全诗：1.静夜思这首诗反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.你还读过哪些写月亮的诗，引导学习望月远怀。3.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。 教学反思略。来源:ZXXK