部编版小学语文四年级下册：18 文言文二则教学反思2.docx

1、18.文言文二则教学反思文言文二则是四年级下册的第六单元的第一篇课文，这一课所编排的内容是囊萤夜读和铁杵成针。囊萤夜读主要讲了车胤家贫没钱买灯油，只好捕捉萤火虫照明读书的故事；铁杵成针主要讲了李白小时候贪玩不爱学习，后感动于老人铁杵磨针的毅力开始认真读书的故事。这两篇文言文都有激励学生认真学习的作用。教学重点：借助注释，理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文表达的意思，学习古人热爱读书的精神、锲而不舍的奋斗精神。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）借助注释，四读课文，理解内容四年级的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难，那么

2、如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。（二）读懂课文，领会文章主旨在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领会文章主旨环节，我让学生小组讨论，看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，每个人都发表对文章的

3、理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方法和技巧。（二）小组讨论领会文章主旨，体现了以学生为主体的新课标理念，在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的精神。三、不足之处在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会文章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解文言文有些困难，不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。四、改进措施下次再上这节课时，借助注释，“四读”课文依然让学生读懂课文，小组讨论文章主旨。对于学困生不理解文章主旨的问题，我让学生讲故事，让学生充分利用自己的想象力，把囊萤夜读的故事给大家讲出来，把铁杵成针的故事找学生出来表演，让学生更直观地领会文章的主旨，爱上学习文言文。