二年级上册数学一课一练6.2课桌有多长_北师大版（2018秋）（含解析）.docx

1、课桌有多长同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、

2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、判断题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教

3、师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米 （ ） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品

4、味。 2.小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米（ ） 3.用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米 （ ） 4.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米 （ ） 5.厘米的英文单位是cm （ ） 二、单选题1.铅笔大约长多少厘米 （ ） A.1B.10C.1002.一本书大约多厚(单位为厘米) （ ） A.1B.10C.203.刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( ) A.6B.7C.84.刻度1对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米 ( ) A.6B.7C.85.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从

5、0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？ A.蜗牛B.毛毛虫C.一样快三、填空题1.刻度尺是以_为单位。 2.一般来说，用刻度尺时，要把_刻度对准物体的一端，物体另一端对着的数字就是物体的长度。 3.尺子从0刻度到2刻度，是_厘米。 4.尺子从0刻度到4刻度，是_厘米。 5.铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是_厘米。 6.用尺子量书的厚度。书的最后一页对齐0刻度，第一页对齐1刻度，书的厚度为_厘米。 7.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为_厘米。 8.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为_厘米 9.笔盒一端对齐的尺子刻度是0

6、刻度，另一端对齐12厘米，笔盒长度为_厘米 10.物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐_刻度 四、计算题1.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？ 2.玩具车头对齐的尺子刻度是4刻度，车尾对齐12厘米，玩具车长度为多少厘米？ 3.小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？ 4.课桌宽50厘米，一支铅笔长度为10厘米，5支铅笔的长度和课桌长度谁比较长？ 5.小明的铅笔一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐12厘米，小红的铅笔一端对齐的尺子刻度是4刻度，另一端对齐13厘米，谁的铅笔比较长？ 答案解析部分一、判断题1.【

7、答案】错误 【解析】【解答】物体的长度应该为4厘米，错误【分析】要看清楚起点刻度为1厘米，所以要减去0刻度到1刻度的1厘米2.【答案】正确 【解析】【解答】8个1厘米相加，就是8厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为83.【答案】正确 【解析】【解答】起点刻度为1厘米，所以要用终点刻度5厘米减去1厘米，正确【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米4.【答案】正确 【解析】【解答】5个厘米相加即5厘米，正确 【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为55.【答案】正确 【解析】【解答】厘米的英文单位即cm，正确【分析】了解

8、测量物体的基础知识便可知道答案，须熟记二、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案 【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活2.【答案】A 【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活3.【答案】B 【解析】【解答】7个1厘米相加即7厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为74.【答案】A 【解析】【解答】起点刻度为1厘米，7厘米减去1厘米即为6厘米 【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米5.【答案】B 【解析】【解答】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。而毛毛虫是

9、3厘米，所以毛毛虫大于蜗牛【分析】要看清题目是否从0刻度开始，如果是，那么终点刻度的读数长度，如果不是，那么记得减去多余的厘米三、填空题1.【答案】厘米 【解析】【解答】学生使用的刻度尺的单位为厘米【分析】了解测量物体的基础知识便可知道答案2.【答案】0 【解析】【解答】测量物体时，一般都以0刻度对准物体的一端【分析】了解测量物体的基础知识便可知道答案3.【答案】2 【解析】【解答】0刻度到1刻度是1厘米，1到2刻度是1厘米，一共是2厘米，实际上就是简单的加法【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为24.【答案】4 【解析】【解答】简单的加法，0刻度到1刻度，1刻

10、度到2刻度，一次类推，即为4【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为45.【答案】9 【解析】【解答】9个1厘米相加，就是9厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为96.【答案】1 【解析】【解答】0刻度到1刻度，刚好就是1厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为17.【答案】7 【解析】【解答】不是以0刻度为起点，是以2刻度为起点，则要减去0到2刻度的2厘米，即9厘米减去2厘米等于7厘米【分析】这不是一般情况，要看清起点是2刻度，要减去0刻度到2刻度的2厘米8.【答案】3 【解析】【解答】以1刻

11、度为起点，则要减去0到1刻度的1厘米，即4厘米减去1厘米等于3厘米【分析】不是一般情况，要看清起点刻度为1厘米，要减去0刻度到1刻度的1厘米9.【答案】12 【解析】【解答】 12个1厘米相加，即12厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为1210.【答案】4 【解析】【解答】以0刻度为起点，物体另一端对齐的刻度即物体的长度，长度为4，所以对齐的刻度为4【分析】这里考察的是一种逆思维，可以发散学生思考的角度，从而更彻底地了解测量的本质四、计算题1.【答案】303(厘米)答：橡皮擦长度为3厘米【解析】【解答】3个1厘米相加即3厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另

12、外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为32.【答案】1248(厘米)答：玩具车长度为8厘米【解析】【解答】起点刻度为4，所以长度为12厘米减去从0刻度到刻度的4厘米，所以为8厘米【分析】看清楚起点刻度为4厘米，要减去多余的4厘米3.【答案】707(厘米)826(厘米)7(厘米)6(厘米) 甲大于乙答：小青蛙甲跳的比较远【解析】【解答】甲是一般情况，7刻度对应的7厘米就是跳的长度，而乙的8厘米要减去2厘米为6厘米【分析】仍要看清起点刻度，便可以算出长度4.【答案】101010101050(厘米)或者51050(厘米) 一样长答：一样长【解析】【解答】5个10厘米相加等于50厘米，与课桌长度相等【分析】直接相加即可5.【答案】12210（厘米）1349(厘米) 10(厘米)9(厘米) 小明的铅笔比较长答：小明的铅笔比较长【解析】【解答】小明的起点刻度为2厘米，12减去2厘米即10厘米。同样的方法，小红是9厘米【分析】看清楚起点刻度便可以不犯错误地得出答案