苏教2018版语文八年级下册 第二十一课 有的人-测试题（解析版）.docx

1、苏教2019版语文八年级下册第二十一课有的人1. 结合句意，对加线词语的解释正确的一项是A. 有的人/俯下身子给人民当 牛马。(牛马：像牛马那样。)B. 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他 抬举得很高，很高。(抬举：抬起往上托。)C. 有的人/他活着 别人就不能活。(别人：指人民大众。)D. 有的人死了，他还 活着。(他：骑在人民头上作威作福的人。活：肉体存在。)C本题考查学生词义的理解能力。被考查的词都是常见词语，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。本题A项中的“牛马”指真正为人民服务的人，所以A项解释错误；B项中的“抬举”是称赞的意思

2、，所以B项解释错误；D项中“他”指为人民服务的人；“活”指精神存在，所以D项解释错误。C项解释正确，故选C。2. 下面对两个句子中的引号用法解释正确的一项是(1)骑在人民头上：“呵，我多伟大！”(2)把名字刻入石头，想“不朽”。A. 两个都是表示引用B. 两个都是表示否定讽刺C. 依次为表示否定讽刺、引用D. 依次为表示引用、否定讽刺D本题考查学生对引号作用的分析理解能力。引号常用来表示：表示直接引用、表示特殊含义、表示着重强调、表示特定称谓、表示否定和讽刺。本题（1）句的引号是引用原话，所以表示引用；（2）句中的“不朽”表示反语，表示否定、讽刺。故选D。3. 判断下面三句诗的修辞手法，正确的

3、一项是有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着为了多数人更好地活。有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。A. 对比、反复比喻拟人B. 对比、夸张引用夸张C. 对比、反复引用比喻D. 对比、排比引用比喻C本题考查修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。本题句运用对比和反复的修辞手法；句运用引用的修辞；句运用比喻的修辞手法。故选C。4. 阅读全诗，回答下列

4、问题。体会下列句中加线词所包含的感情。(1)人民永远记住他！(2)群众把他抬举得很高，很高。说说你对“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”一句的理解。结合两类人的表现概括“有的人”具体指什么人？【小题1】（1）饱含着对鲁迅的无限崇敬和深切怀念之情。（2）表达了对鲁迅及像鲁迅一样全心全意为人民服务的人的崇敬、爱戴和热烈颂扬。【小题2】在人民革命取得胜利之后，为人民的幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到了人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人民所广泛纪念。【小题3】每节诗前面的“有的人”都指反动统治者，他们虽然活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，行为可耻。每节诗后面的“有的人”都

5、指鲁迅以及像鲁迅一样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。本题考查学生结合重点词语理解诗歌情感的能力。做这类题时，要求学生首先理解原句的意思，再结合诗的内容并联系诗中的景、物、意象来理解诗人的思想感情。通读全诗，可以看出“人民永远记住他”一句中“永远”一词饱含着对鲁迅的无限崇敬和深切怀念之情；“)群众把他抬举得很高，很高”一句中“很高”一词表达了对鲁迅及像鲁迅一样全心全意为人民服务的人的崇敬、爱戴和热烈颂扬。本题考查学生对重点语句含义的理解能力。“词不离句，句不离篇”，回答此题，需要在认真阅读诗歌的基础上，结合整首诗歌的内容来理解。通读全诗，可以看出“只要春风吹到的地方/

6、到处是青青的野草”一句的含义是在人民革命取得胜利之后，为人民的幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到了人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人民所广泛纪念。本题考查学生理解诗歌重点词语指代内容内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知，每节诗前面的“有的人”都指反动统治者，他们虽然活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，行为可耻。每节诗后面的“有的人”都指鲁迅以及像鲁迅一样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。5. 星星臧克家我爱听，人家把星叫做星星。夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。它们

7、是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。扬起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数！呵，它们是那么多，那么多【注释】这首诗是臧克家于1946年在充满剥削和压迫的上海写的。读完此诗，你认为夜空世界“谁也不排挤谁”的原因是什么？说说“它们用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含义。“渺小得没有名字”说明什么？读完这首诗以后，你有什么感想？【小题1】夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐视其存在，故不互相排挤。【小题2】指星星发出的光芒，即它的能力和存在的价值。【小题3】说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。【小题4】示例：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，

8、不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。本题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知，夜空世界“谁也不排挤谁”的原因是夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐视其存在，故不互相排挤。本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全诗，可以看出“它们用自己的光圈”一句中

9、“自己的光圈”指星星发出的光芒，即它的能力和存在的价值。本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“渺小得没有名字”说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。回答时学

10、生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。通读全诗，可以得出的感想为：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。6. 阅读下列材料，回答问题19日上午10时许，习近平总书记来到新华社新闻大厦，参观“历史与发展”主题展览。装毛泽东同志手稿的箱子、延安时期的手摇马达、白求恩用过的相机总书记不时驻足停留，询问有关情况。看到穆青等采写的县委书记的榜样焦裕禄手稿，总书记一边俯身察看一边说：“这篇文章是不朽之作，这正是骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他。”听说新华社建立了约

11、180多个海外分社，总书记对此表示肯定。(1)请用正楷将语段中画线的词语工整地书写在“田”字格里。(2)请给语段中加线的字注上汉语拼音。俯身不朽摔垮(3)语段中画线的句子是一个病句，请加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)(4)语段中省略号的作用是 。（1）主题展览 驻足停留（2）fxi shui（3）听说新华社建立了180多个海外分社，总书记对此表示肯定。（4）在列举时，省略同类词语。（1）本题考查汉字书写能力。解答这类题时，一定要注意题目要求，字迹要正确、工整、美观，标点符号要正确规范，还要注意汉字在田字格中的比例，更不能涂改。（2）本题考查字音拼读的能力。需要学生平时多读课文，多积累

12、词语，多查工具书。对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。本题注意“俯”应读“f”；“朽”应读“xi”；“摔”应读“shui”。（3）本题考查病句的辨析与修改能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。本题划线句属于语意重复语病或者赘余语病。应改为：听说新华社建立了180多个海外分社，总书记对此表示肯定。（4）本题考查学生对省略号的作用的理解能力。省略号的作用有：一、用于引文的省略。引用别人的话、文章的语句，根据作者的需留必要的，省略不必要

13、的。二、表示话没有说完。在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。三、表示声音的延长。四、表示语言的断断续续。阅读语段，可以看出语段中省略号的作用是在列举时，省略同类词语。7. 下列一组词语中，有一个错别字，请找出并改正。疲惫不堪迫不急待勇往直前不屈不饶“急”改为“及”本题考查学生对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多

14、比较、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。本题中“急”改为“及”。8. 综合性学习。义乌这一方热土，散发着浓浓的温情，以“义乌好人”老丁为代表的爱心人士联合义乌商报社创办了爱心活动“义乌温度”。为了让更多的人参与这项活动，某校八年级(1)班开展以“传递义乌温度”为主题的语文综合性学习活动，请你参与完成下列任务。(1)征集“传递义乌温度”宣传标语，同学小吴已拟好上联，请补出下联。上联：义乌温度传千里下联： (2)走进社区，为社区宣传窗出一期以“传递义乌温度”为主题的专刊，请拟出两个栏目名称。(每个栏目4个字)(3)开展小记者

15、采访“义乌好人”老丁活动，让更多的人了解“义乌温度”。以下是部分采访记录，请根据情境完成对话。小记者：老丁，您好！ ？老丁：我主要收集旧衣裤、鞋子等生活用品，洗晒、整理、打包后捐到云南、贵州、四川等贫困地区。小记者： ？老丁：许多爱心人士捐助运费，解决了运费问题，让义乌人的爱心和温度及时传递到千里之外，让那里的人们感受到来自义乌的温暖。（1）示例：学子爱心到（达、递）万家（2）示例：暖心故事好人风采爱心名言（3）示例：请问您主要做了哪些爱心活动？请问您是如何解决运费问题的？（1）本题考查学生补写对联的能力。解答时，需要结合题干所给上联，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。对联是一种偶语

16、句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。本题要求以对联形式宣传“义乌温度”这项爱心活动，上联“义乌温度传千里”是对“义乌温度”的介绍与期许，对下联时要根据上联的内容和形式作答，注意保持字数相同，结构相同。（2）本题考查语言的综合运用能力。解答时，需要紧扣活动主题，联系实际，发挥想象力，形成答案。题干指出，本期专刊的主题为“传递义乌温度”。结合题干要求，每个栏目4个字，语言凝练，能够用来有效表达主题，言之有理即可。（3）本题考查语言表达的能力。解答时，注意把握措辞的委婉恰当。根据语境，老丁的第一次回答围绕他进行的爱心活动展开，第二次回答围绕爱心活动的运费问题展开。那么小记者的提问分别是老丁爱心活动的内容和老丁爱心活动的运费问题。