2024七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段作业课件 新人教版.ppt

1、2 说和做记闻一多先生言行片段jingwdu衷籍慷AD【解析】气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用来形容评委不恰当，使用错误。3下列各句中，没有语病的一项是()A这部电影自上映以来，不断引发观影热潮。目前，它在同日上映影片中票房、上座率均居首位。B历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。C相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。D自共享单车在我市运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费低廉、随借随还等优点而深受人们的喜爱。【解析】B.搭配不当，“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑”。C.语序不当，应把“干预、发现和制止”改为“发现

2、、干预和制止”。D.缺少主语，删掉“自”或在“因”前加上“它”。A4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，_。_。_。_：_。有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题执着地追求着真善美它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望ABC DAA【解析】“澎湃”和“卓越”都是形容词。课内精读阅读课文，回答问题。6课文第八段“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”在文章结构上的作用是什么？过渡段(承

3、上启下)，引出下文对闻一多先生作为革命家方面的叙述。7联系上下文，按照要求赏析。(1)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。(从修辞手法的角度赏析)运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古籍比作向地壳寻求宝藏，形象生动地写出了闻一多先生执着钻研的精神，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。(2)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”(从描写方法的角度赏析)运用了语言描写，表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。8说说你对“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的理解。“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一

4、多先生笃行务实，勇于牺牲。(或：“口的巨人”指闻一多先生敢于高声说出真理，“行的高标”指闻一多先生勇于以身殉国)(意思对即可)9闻一多先生作为革命家方面的特点是什么？作者通过哪些事来表现这一特点？他“说”了就“做”，言论与行动完全一致。起稿政治传单、在群众大会上演讲(大骂特务)、参加游行示威。课外阅读修髯飘飘汪曾祺很多人都知道闻一多先生是留胡子的。但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时他发誓：抗战不胜，誓不剃须。闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富()。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有()，许多工学院的学生会步行来听闻先生的

5、讲课。闻先生很会讲课，能把本来是很枯燥的内容，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有()，顿挫铿锵，有“穿透力”。好些人回忆闻先生时都讲到了他讲楚辞的情景，都说他讲课第一句话是：“痛饮酒，熟读离骚，可以为名士。”的确是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他在讲李贺的创作时，还同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像(这些画像本身是珍贵的艺术品)，大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是高级的艺术享受。闻先生有很强的个性

6、，从很多地方可以看出来。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记本，外面用一块蓝布包着。闻先生记笔记用的字体是正楷，一笔一画一丝不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔，他的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。他用秃笔写的蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画画的，曾和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。他的铅笔速写别具一格，以中国的书法技巧入铅笔画，干净利落，有金石味。他治的印，朱白布置很有讲究。闻先生的胡子不是络腮胡子，下巴下只有长髯一绺，但上髭浓黑，衬得他轮廓分明，显得潇洒而又坚毅。闻先生以

7、前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼”主人。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲的西仓坡为其另立一个半身像，最好是铜像。这个半身像可以没有胡子。(选文有删改)10在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()A想象 节奏 号召力B想象号召力节奏C节奏想象号召力D号召力想象想象11本文以“修髯飘飘”为题，

8、有何好处？题目点明了闻一多与众不同的形象特征；题目意蕴丰富，激发了读者的阅读兴趣；突出了闻一多刚毅的个性和伟大的人格。B12请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。(1)大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。运用环境描写，侧面烘托闻一多讲课很有号召力、引人入胜。(2)闻先生的胡子不是络腮胡子，下巴下只有长髯一绺，但上髭浓黑，衬得他轮廓分明，显得潇洒而又坚毅。运用外貌(细节)描写，突出了闻一多潇洒而又坚毅的个性特点。13联系全文来看，闻一多的人格魅力体现在哪些方面？抗战不胜，誓不剃须；严谨治学，考证精严，又极富想象；个性很强，潇洒而又坚毅；面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；心口如一，义无反顾。

9、(写出四点即可)综合性学习14语文实践活动。(1)任务一：阅读下面某中学学生使用书信情况的调查表，写出你的探究结果。(写两条)某中学学生使用书信情况调查表项目从未写过信学应用文时写信寄贺卡时写信七年级94.4%1.1%4.5%八年级90.6%5.2%4.2%九年级88.8%7.3%3.9%示例：该中学绝大部分学生从未写过信；随着年龄和知识的增长，尝试使用书信的学生变多。(2)任务二：根据以上调查情况，该中学发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。你们班的小华同学对此不感兴趣，仍热衷于网上聊天，你该如何劝说他？(60字左右)示例：小华同学，传统书信能体现书写者的学识功底和气质风韵，它饱含温情，是博大精深的中华文明的一个组成部分。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。让我们一起了解和走近书信，好吗？文采展示15课文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。(150字左右)【例文】清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！7：40！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，穿衣、洗漱完，提起书包就往外冲。“早饭”妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！”