苏教版九年级语文上册14.小说家谈小说教案.docx

1、十四小说家谈小说预习提示扫除文字障碍，了解小说的故事情节。查找两位作家的有关资料及文章的写作背景。教学目标1了解小说的文体特点和作者在小说中表达的思想感情。2理解小说的思想内容，分析其艺术特色。3学习小说鉴赏的基本方法，初步具备小说欣赏的能力。4体会军民深厚的鱼水情，感受解放军战士伟大的献身精神。评价任务1在进行自主阅读学习前，指导学生学会在阅读中形成自己独特的感受。 2养成勤于观察和思考的习惯，体会在小说中表现人物精神的写作方法。教学过程第一课时一、导入新课一抬头，白鹭“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们

2、玩味，我们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等的清新，何等的俊逸！同样让我们陶醉！下面就让我们共同欣赏小说百合花那传神的细节描写、感人的人物形象吧！二、预习检测1给加点字注音，根据拼音写汉字。(屏幕展示)2简介作者茅盾和茹志鹃。三、具体分析(学生以小组为单位进行合作讨论，然后交流。)1请同学们用自己喜欢的方式阅读百合花，读后用自己的话说说这篇小说的故事情节。2读了小说之后，你觉得哪些地方写得最精彩？找出一处来说给大家听听。(提示：大量生动的细节描写，使人物形象血肉丰满，栩栩如生。)示例：在去前沿包扎所的路上，“我”从小通讯员背后看去，他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪

3、装，倒不如算作装饰点缀”，不是伪装，而是“装饰点缀”，这正是小通讯员天真活泼性格的反映，是他那颗年轻而火热之心的写照。当小通讯员回团部时，“我”又一次看见“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这含蓄地表现了我们的战士面临战斗而毫不畏惧的革命乐观主义精神。稀疏的树枝、淡雅的野菊花象征着小通讯员“出不入兮往不返”的牺牲精神，渲染了壮烈而豪迈的气氛，有浓厚的抒情色彩。这一细节描写，揭示了小通讯员美好的心灵，为下文写小通讯员舍身救人之举作了精神上、思想上的铺垫。3小说百合花中哪些前后呼应的细节描写使你难以忘怀？结合小说内容，具体分析这些细节描写的作用。示

4、例：百合花中的小通讯员给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌、举手投足，仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于许多典型的细节描写，尤其是前后呼应的细节描写，在小说中有以下几处：小通讯员枪筒插的树枝和野菊花，小通讯员给“我”两个馒头，小通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣红底百合花新被，小通讯员被门钩撕破衣服等。(1)小通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次：第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是小通讯员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里”；最后一次是新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描

5、写，一方面表现了小通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，另一方面表现了新媳妇对小通讯员的关心、痛惜。(2)馒头这一细节出现了两次：第一次小通讯员要走时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是当小通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，小通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。(3)另外，百合花被子、新媳妇的五次笑、步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节描写。细节描写不但深刻地刻画了人物的性格，而且对于表现主题也非常重要。例如小说结尾对那条百合花被子的描写，不仅起了刻画人物的作用，说明

6、新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。又如小通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现了小通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活的热爱。4把小说中的景物描写找出来读一读，说说这些景物描写在小说中起什么作用。示例：小说中的景物描写，也起着揭示主题的作用。比如“早上下过一阵小雨空气里也带有一股清鲜湿润的香味”，这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，“我”所看到的却是这样的景象，这就巧妙

7、地烘托了人物的心情“我”，一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。再如，“天黑了，天边涌起一轮满月我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”，这一景物描写对发展故事情节、烘托人物心情起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，小通讯员就是在“白夜”的攻击中壮烈牺牲的。四、人物形象这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造了一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物，为什么？(温馨指津：在情节的发展中塑造人物，使人物形象更加生动，合情合理，耐人寻味。)1小通讯员的形象人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从

8、“我”去前沿包扎所而引出小通讯员，当初“我”对小通讯员并没什么好感，甚至因为小通讯员一下“把我撂了几丈远”而对他“生起气来”；进而，对小通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当“我”与小通讯员进行了艰难而有趣的对话，“我”便对他“越加亲热起来”；当小通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着小通讯员的安危，待小通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着眼泪”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，小通讯员的性格也在不断地展示，从他总和“我”

9、保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾先生在评这篇小说时谈到的，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心”。2新媳妇的形象年轻俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉深情，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献

10、出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事：对那作为新娘子唯一的嫁妆的新被子，开始出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。小通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心和她对解放军的热爱。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展，通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，

11、越来越有光彩。五、课堂总结通过这节课的学习我们看到，前后呼应的细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现人物的思想感情、表现主题也非常重要；同时在情节的发展中塑造人物形象，可以使人物形象更加生动，耐人寻味。六、布置作业为百合花写一篇400字左右的评论。第二课时一、温故知新，导入新课上节课，我们学习了茹志鹃的小说百合花，请同学们回忆一下，我们着重从哪些方面研究了这篇小说。我们曾聆听了散文家娓娓谈散文。听，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学大家茅盾的声音。现在，让我们跟随他的步伐，步入鉴赏百合花的文学殿堂，听听他在简单的故事精致的情节里是怎样说的。二、阅读简单的故事精致的情节1自

12、由朗读简单的故事精致的情节。2茅盾先生认为百合花的主题是什么？艺术风格是什么？(明确)主题：“反映了解放军的崇高品质”和“人民爱护解放军的真诚”。风格：“清新、俊逸”。3茅盾的简单的故事精致的情节一文是从哪几个方面来评论这篇小说的？明确：茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点对细节描写展开评论，用笔不多，但分析十分透彻。4读完百合花，你一定会被小说的结尾深深打动。小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点，加上自己的思考，来分析这个问题。提示：文章之所以感人，原因无非是情节出人意料或情感上打动人心。分析时可围绕这两方面进行。三、比较简单的故事精致的情节1你觉得茅盾的这篇评论写得怎么样？请你评价一下。提示：学生可以自由发言，答案不拘一格。2把你对百合花的评论与茅盾的评论比较一下，然后谈谈你的心得：如何写小说评论。明确：(1)有高度集中的论题，紧扣小说三要素。(2)有新颖独到的观点。(3)有力的分析论证。四、课堂总结通过对这两篇文章的学习，我们不禁感叹于茹志鹃笔下的百合花风格的清新俊逸，细节的精妙传神，百合花般人物形象的感人肺腑，也同样感叹于茅盾先生把握小说风格进行评论的思路和方法。相信所有这些都会对我们有深远的影响。五、布置作业运用所学的小说评论方法修改自己对百合花的评论。板书设计