五年级上册科学一课一练2.5光与热∣教科版.docx

1、教科版小学科学五年级上学期 2.5光与热同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 2.5光与热1.填空题。 （1）许多光源在发光的时候也在_，光源可分为_和热光源。 （2）_是地球最大的光源和热源。 （3）光强温度就_，光弱温度就_。 （4）阳光照射的地方是_，阳光照射不到的地方是_。 （5）太阳给我们带来光明的同时也给我们带来了_。 2.选择题。 （1）下列说法中，正确的是( )。 A.太阳下各种物体的温度应该是一样的B.光源在发光的同时一定也在发热C.物体温度受光照强度影响（2）用一面镜子将阳光投射到一张纸上，比两面镜子将阳光投射到同一张纸上的亮度( )。 A.暗B.亮C.相同（3）下列说法

2、中，正确的是( )。 A.向阳处的温度等于背阴处的温度B.向阳处的温度高于背阴处的温度C.向阳处的温度低于背阴处的温度（4）下列关于强光和弱光携带的热量情况的描述中，正确的是( )。 A.强光携带热量多B.弱光携带热量多C.强光和弱光携带热量一样多（5）用镜子将阳光投射到纸上，再用温度计测量纸上的光斑处的温度。用一面镜子与用多面镜子相比，温度计测得的温度( )。 A.较高B.较低C.一样3.连线题。 太 阳 白炽灯 萤火虫 冷光源 酒精灯 荧光灯 热光源 烛 光 4.判断题。 （1）凹面镜又叫凹镜，它能利用光的反射原理会聚光线。 （ ）（2）太阳灶是利用凸面镜原理做成的。 （ ）（3）我们不可

3、以用放大镜和望远镜直接看太阳。 （ ） （4）一片平面镜也能会聚光线。 （ ）（5）英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得了氮气。 （ ）5.画图题。画出光线照射凸透镜和凹面镜后的路线图。 凸透镜 凹面镜 6.简答题。 （1）请你解释一下太阳灶的工作原理。（2）放大镜能点燃枯叶吗？使用放大镜时有哪些需要注意的地方？ 7.普里斯特列是英国著名的科学家。有一天，他把一种化学物质放置在玻璃钟罩内的水银面上，用透过放大镜的光照射这种化学物质，结果发现这种化学物质被分解了，并放出了一种气体。他经过实验发现这种气体可以使蜡烛燃烧，火焰非常明亮， （1）普利斯特列发现的这

4、种气体是( )。 A.氮气B.氧气C.二氧化碳（2）下列关于放大镜作用的描述，正确的是( )。 A.使用放大镜能清楚地看到分解的过程B.放大镜能会聚光线，得到强光和高温C.放大镜是一种凹面镜，它能会聚光线8.下面是某小组探究光的强弱与温度关系的实验。请结合下表中的数据回答问题。镜子数O123光的强弱很弱弱强很强温度20253035（1）本组实验的目的是研究_。同时用_面镜子反射阳光时，光线最强。 （2）根据测量的数据，画出柱状图。 （3）通过以上实验，我们得出的结论：_。 9.制作冰透镜：在碗里盛人多半碗水，再将碗放入冰箱的冷冻室使水结冰。待水结冰后将碗取出，往碗的外部浇一些温水，然后取出碗形

5、的冰块，“冰透镜”就做成了。把冰透镜放在阳光下，并不断地调整冰透镜的位置，使最亮、最清晰的点会聚在火柴头上。 （1）请画一画上述实验中的光线经过冰透镜的路线图。（为了同学们画图方便，我们将冰透镜画成放大镜） （2）一段时间过后，火柴头会发生什么变化？请解释一下原因。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内

6、容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。10.某市森林景区突然发生火灾，经过消防队员的积极努力，大火被及时扑灭了。这是一个禁烟的景区，火灾发生的那天阳光充足，游客也不多。景区的工作人员对于火灾的防护措施非常到位，不可能有火星出现。那么这场大火是如何发生的呢？调查人员通过监控录像发现了原因：火灾发生的那天早晨，一

7、位工作人员不慎将未喝完的矿泉水瓶遗落在路边的枯草堆中，火灾就是从那里开始的。你能解释一下矿泉水瓶是怎样引发火灾的吗？ 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。答案解析部分一、教科版小学科学五年级上学期

8、 2.5光与热 1.【答案】（1）发热；冷光源（2）太阳（3）高；低（4）向阳面；背阴面（5）温暖（或热量） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【解答】（1

9、）许多光源在发光的时候也在发热，光源可分为冷光源和热光源。（2）太阳是地球最大的光源和热源（3）光强温度就高，光弱温度就低。（4）阳光照射的地方是向阳面，阳光照射不到的地方是被阴面。（5）太阳给我们带来光明的同时也给我们带来了温暖。【分析】了解太阳的有关概念，了解光和热量可以相互转化。2.【答案】（1）C（2）A（3）B（4）A（5）B 【解析】【解答】（1）物体的温度受光照强度的影响。光照强度越大，温度越高；光照强度越小，温度约低（2）用一面镜子将阳光投射到一张纸上，比两面镜子将阳光投射到同一张纸上的亮度要暗。因为光线汇聚多，越明亮。（3）向阳处的温度高于背阴处的温度。因为向阳处的温度更能多

10、的汇聚光线。（4）强光携带的热量要远远大于弱光带来的能量。（5）光照越多，越明亮，温度越高。所以多面镜子的温度高。【分析】了解光和热量可以相互转化。强光带来的能量大于弱光的。3.【答案】 【解析】【解答】太阳属于热光源，荧光灯、萤火虫属于冷光源。热光源可以散发热量。用来照明灯。【分析】本题主要考查冷光源和热光源的分类。热光源可以带来能量。4.【答案】（1）1（2）0（3）1（4）0（5）0 【解析】【解答】（1）凹面镜又叫凹镜，它能利用光的反射原理会聚光线。（2）太阳灶是利用凹透镜原理做成的。（3）我们不可以用放大镜和望远镜直接看太阳，否则会对眼睛造成损伤。（4）一片平面镜只能反射光线，无法汇

11、聚光线。【分析】明白凹面镜和凸透镜的成像规律，是常考点，需要牢记。5.【答案】; 【解析】【解答】光线经过凸透镜会穿过凸透镜，在焦点上形成一个点。凹面镜会反射光线。【分析】明白凹面镜和凸透镜的成像规律，是常考点，需要牢记。6.【答案】（1）太阳灶是利用凹面镜原理做成的加热工具。它利用反光板拼装成一个大型的凹面镜，利用凹面镜能会聚光线的特点将太阳光会聚到一点，加以利用。（2）放大镜是一种凸透镜，能会聚光线，可以点燃枯叶。我们不可以用放大镜直接看太阳，以防止对眼睛造成伤害。 【解析】【解答】（1）太阳灶的工作原理；利用凹面镜原理做成的加热工具。它利用反光板拼装成一个大型的凹面镜，利用凹面镜能会聚光

12、线的特点将太阳光会聚到一点，加以利用。（2）放大镜是一种凸透镜，能会聚光线，可以点燃枯叶。我们不可以用放大镜直接看太阳，以防止对眼睛造成伤害。【分析】明白太阳灶的工作原理、了解放大镜的功能是本题考察的重点。7.【答案】（1）B（2）B 【解析】【解答】（1）氧气能助燃烧。AC都可以。（2）放大镜能会聚光线，得到强光和高温【分析】明白放大镜的原理功能，是本题考查的重点。8.【答案】（1）光的强弱与温席的关系；3（2）（3）对于同一种热光源，光强温度就高，光弱温度就低。 【解析】【解答】对于同一种热光源，光强温度就高，光弱温度就低。在进行探究实验时，要注意运用控制变量法。【分析】本题主要考查光能和热量之间的关系。9.【答案】（1）（2）火柴头会燃烧起来。冰透镜具有会聚光线的作用，当太阳光通过冰透镜，会聚的光线会使火柴头升温，温度升到一定程度后，火柴头开始燃烧。 【解析】【解答】冰透镜具有会聚光线的作用，当太阳光通过冰透镜，会聚的光线会使火柴头升温，温度升到一定程度后，火柴头开始燃烧。【分析】凸透镜，能够汇聚光线，产生热量。10.【答案】未喝完的矿泉水瓶相当于一个凸透镜，起到会聚光线的作用，在光线充足、炎热的天气可能会引发火灾。 【解析】【解答】未喝完的矿泉水瓶相当于一个凸透镜，起到会聚光线的作用，在光线充足、炎热的天气可能会引发火灾。【分析】水瓶类似凸透镜，能够汇聚光线，产生热量。