2022秋新教材高中语文 第一单元 2.pptx

1、大战中的插曲战争是残酷的,面对来犯的敌人,我们会拿起钢枪迎面痛击。孩子是无辜的,面对孤苦无依的孩子,即使是敌人的孩子,我们也能给予最大的关怀。聂帅和美穗子,共同演绎了“中日人民友好的佳话”。元帅战场救孤,已成历史佳话。作者简介聂荣臻(18991992),四川江津(今属重庆)人。无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人。1923年加入中国共产党。1927年参加南昌起义和广州起义。抗日战争时期起,先后任八路军第115师副师长、政治委员,晋察冀军区司令员兼政治委员、中共中央晋察冀分局书记,中共晋察冀中央局书记,华北军区司令员,中共中央华北局第三书记兼平津卫戍司令员,人民解放军副总参谋长,

2、北平(今北京)市市长兼军管会主任,中共中央军委副总参谋长、代总参谋长,中央人民政府人民革命军事委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1956年起,先后任国务院航空工业委员会主任,国务院副总理兼科学规划委员会主任。1958年兼任中央科学小组组长、国防科学技术委员会主任、国家科学技术委员会主任。1959年任中共中央军事委员会副主席。1983年任中华人民共和国中央军事委员会副主席。主要著作编为聂荣臻军事文选。背景链接1938年秋,日本开始对国民党政府进行政治诱降,希望跟中华民国国民政府议和,同时国共双方的摩擦也一直不断。1939年,日军把分散在长城、华北和东北的一部分军队集中起来,依

3、托着铁路和公路,对华北地区的抗日根据地进行扫荡,实行“囚笼政策”,在荒原筑堡挖沟,想要控制并且缩小抗日力量,给抗日根据地造成严重困难。为了打破日军的“囚笼政策”,也为了粉碎日军的图谋,1940年春,彭德怀、左权、刘伯承、邓小平和到太行山八路军总部的聂荣臻讨论确定破袭正太铁路。华北八路军针对日军在华北的交通线,发起了一次大规模的破袭作战,也就是“百团大战”。故事就发生在这场大战的间隙。知识梳理1.精记字音2.成语积累(1)刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。(2)孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。(3)横征暴敛:强征捐税,搜刮百姓财富。(4)惨无人道:残酷到了没有一点儿人性的地步,形

4、容凶恶残暴到了极点。(5)不堪设想:事情的结果不能想象,指会发展到很坏或很危险的地步。(6)兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。(7)来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话,后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。(8)化干戈为玉帛:把战争或争斗变为和平、友好。成语知识窗有关胸怀的成语1.明月入怀:比喻美好的情景进入心怀,心胸为之开朗。2.虚怀若谷:胸怀像山谷那样深而且宽广,形容十分谦虚。3.襟怀坦白:形容心地纯洁,心胸坦率,正直无私。4.宽大为怀:以宽大的胸怀待人。5.光明磊落:形容胸怀坦白,没有私心。初读课文明大意文脉预览主旨探微本文讲述了以聂荣臻为代表的晋察冀抗日军民在

5、战火中救出两个日本小姑娘,给予她们关怀和照顾,并设法将她们送回日本的故事。这一事件既彰显了人民军队伟大的革命人道主义精神,也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。精读课文细揣摩任务一 理解文章内容1.聂荣臻正在指挥部队向日军发起全面进攻,为什么还要救两个日本小姑娘呢?参考答案:因为他认为孩子是无罪的,应该让所有人明白,日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞,但我们决不伤害日本儿童,这充分体现了人民军队强烈的人道主义关爱之情。2.百团大战中的这个小小的“插曲”为何成了“中日人民友好的佳话”?参考答案:这件事成为“中日人民友好的佳话”,其佳并不仅仅体现在这是对一群善良中国人的感念,还因为这件事彰显了人民军

6、队的性质、人民战争的正义性,以及这种性质与正义的强大力量。后来日本战俘回国后的举动,参加过正太铁路作战的日本军人的谢罪,像美穗子一样的普通日本百姓的感恩,都证明了这一点。任务二 理解重要句子的含义1.请仔细阅读下面的句子,分析句子中所蕴含的感情。“我先抱起那个受伤的婴儿”“看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶”“我牵着她的手,拿来梨子给她吃”“把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她”。参考答案:“抱起”“赶快”“牵着”“拿来”“拉在怀里”“喂”等描写突出表现了聂荣臻对孩子的细致和关爱,突出表现了聂荣臻强烈的人道主义关爱之情。2.如何理解“这是激烈的战火中一个很有意义的插曲”这句

7、话的内涵?参考答案:“插曲”指在激烈的战火中拯救了两个日本小姑娘。“很有意义”体现在以下几个方面:拯救这两个日本小姑娘体现了人民军队的性质、人民战争的正义性;拯救这两个日本小姑娘体现了革命的人道主义精神;这个小小的“插曲”,四十年后,成了中日人民友好的佳话。任务三 分析人物形象读完这篇文章,你看到了一个怎样的聂荣臻?参考答案:井陉之战中,聂荣臻安置战士们救下的两个日本小姑娘,认为“孩子是无罪的”,我从中感受到了他博大的胸怀和伟大的人道主义精神;通过聂荣臻照料两个小姑娘的细节,我看出了他的细心慈爱、和善亲切;从给日本官兵的信中,我看出了他的深明大义、胸怀宽广、富有正义;在送两个小姑娘回日本后,“

8、每逢想起这件事,还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质,具有政治家、军事家的远见卓识,是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()答案:C解析:A项,“陉”应读“xng”;B项,“哺”应读“b”;D项,“幡”应读“fn”。2.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是()答案:C 解析:A项,刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。使用正确。B项,孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。使用正确。C项,蔚然成风:形容一种事物逐渐发展、盛行,形成风气。此处感情色彩不当。D项,千金买骨:用重金去买良马的骨头。比

9、喻求贤若渴。使用正确。3.下列各句中,没有语病的一项是()A.2020年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年纪念活动,全国各地举办了纪念大会、文艺演出、书画联展等活动。B.中国人民挺立起铮铮铁骨,筑成中华民族新的长城,依靠全民抗战,赢得了近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。C.松花江上长城谣这些经典的抗战歌曲曾响彻中华大地。激昂的歌声、慷慨的歌词,不仅唱响了当今的时代主旋律,也在述说着昨天的故事。D.人文学科的作用是一种“大用”,它的价值无法用短期经济效益来检查,但从长远来看,它能产生包括经济效益在内的巨大效益。B解析:A项,搭配不当,应将“纪念活动”改为“纪念日”。

10、C项,“不仅在唱响着当今的时代主旋律,同样也在述说着昨天的故事”语序不当,应为“不仅在述说着昨天的故事,也唱响了当今的时代主旋律”。D项,搭配不当,“价值”与“检查”不搭配,应把“检查”改为“衡量”。4.根据语意将下面语句依次填入文中横线处,最恰当的一项是()中国抗日战争从1931年开始到1945年结束,走过了14年艰难曲折的历程,是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争,是中国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑。在世界反法西斯战争中,中国抗日战争,是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗日战争不仅关乎中华民族的前途和命运,而且关系到人类社会的前途和命运,值得铭记,并

11、永载史册。持续时间最长 付出代价最大 开始时间最早 抗击日军最多A.B.C.D.C解析:“从1931年开始”照应“开始时间最早”,“走过了14年艰难曲折的历程”照应“持续时间最长”,“是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争”照应“抗击日军最多”,“是中国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑”照应“付出代价最大”。5.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。练兵备战,抢险救灾,援百姓显神威,中国人民军队具有伟大的担当使命。材料献身维和领航保民族伸大义护人类推战略助国际稳态势跨国作战反恐维稳构建体系驱逐外虏建设强军海上维权答案示例:驱逐外

12、虏,跨国作战,保民族伸大义,中国人民军队具有伟大的献身使命。反恐维稳,海上维权,助国际稳态势,中国人民军队具有伟大的维和使命。建设强军,构建体系,护人类推战略,中国人民军队具有伟大的领航使命。6.从古到今,战争给人们的生活带来了巨大的灾难。回忆以往学过或读过的古诗,默写两句描写战争的诗句。再写一条以“热爱和平,反对战争”为主题的公益广告语。(1)诗句:。(2)广告语:。答案示例:(1)将军百战死,壮士十年归 由来征战地,不见有人还 秦时明月汉时关,万里长征人未还 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开(任写两句,符合题意即可)(2)同战争分手,与和平结缘 世界何时铸剑为犁,世纪梦想变为现实(任写一条,

13、符合要求即可)因文学法写作技法夹叙夹议的手法夹叙夹议是在叙述的过程中插入议论,以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。主要有三种表现形式:一是先议后叙,这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和点题;二是先叙后议,这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾,其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等;三是边叙边议,即边叙述事实,边进行议论,以发表对所叙事实的看法。运用这种写作手法不仅能够具体地记叙事件,充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义。本文作者在叙事的过程中也不断发表自己的感慨,如“当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们”“我是这样考虑的:我们

14、进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”“没有想到,百团大战中这个小小的插曲,四十年后,竟成了中日人民友好的佳话”,这些叙事中的议论,使文章的主题更加鲜明、深刻。写作训练请借鉴本文的写作技巧,以“远近结合,感受自然”为话题,以杜甫、李白、苏轼为写作素材,写一段夹叙夹议的文字,200字左右。示例反观古之先贤,杜甫能体验到“会当凌绝顶,一览众山小”的雄浑;李白能感受到“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”的险要;苏轼有对长江“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的赞叹,有“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的悠闲。古人对自然有着无比丰富的体验与感受,毕竟他们与天地为伴,与日

15、月同行。然而,他们缺乏对自然的深刻认识,不能把握天地之属性,世界之本原,树木之纲属。类文悦读人同此心老舍他们三个都不想做英雄。年岁,知识,理想,都不许他们还沉醉在武松打虎或单刀赴会那些故事中。品开头“他们三个都不想做英雄可是,他们困在了亡城之中。”小说一开头就交代了王文义等人所面临的困境和内心的矛盾。可是,他们困在了亡城之中。只还有一个缝子留给他们低首去做行尸走肉。王文义是三个中最强壮的一个。差一年就大学毕业了;敌人的炮火打碎他的生命的好梦。假若他愿意等着文凭与学士的头衔,他便须先承认自己是亡国奴。他把墙上的一面小镜打得粉碎,镜中那对大而亮的眼,那个宽大的脑门,那个高直的鼻子,永将不能被自己再

16、看见,直到国土收复了的一天。他把范明力和吴聪找了来,两个都是他的同年级而不同学系的学友。“有了办法没有?”“我们逃吧?”吴聪试着步儿说,语声似乎是被羞愧给管束住。“逃?”王文义低声地问,而后待了半天才摇了摇头,“不,不能逃!逃到哪里去?为什么逃?难道这里不是我们的土地?”“我也这么问过自己,”吴聪的语声高了些,“我是这么想:咱们死在这里太可惜,而且并没有什么好处。”“是的,我们是受过高等教育的,可惜;三个人的力量太小,无益。”王文义点着头说。忽然,他立了起来:“可是,亡国奴是没有等级的,一个大学生和一个洋车夫没有丝毫的分别;再从反面来说,在为国牺牲上,谁的血洒在地上都是同样的有价值。我不逃,我

17、要在这里死。”“我明白了你的意思!”范明力的厚嘴唇掀动着,“死不是为急速结束这一生,而是把一点不死的精神传延下去。”“好吧,”吴聪把窄胸挺起来,“说你的办法吧!我愿意陪伴着你们去死!”“我们先立誓!”“吴聪,范明力,王文义,愿为国家而死,争取民族的永远独立自由!”在驴儿胡同的口上,无论冬夏老坐着一个老婆婆。她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子,老少男女都呼她“好妈妈”。有人说,她本是姓“郝”的。她不识字,不晓得国家大事,可是她知道恨日本。现在,满天飞的,遍地跑的,杀人的,放火的,都是日本。品技巧(1)着力塑造普通国人群像。作者描写的主体不在于哪一个个体,而是选取了青年学生王文义等三人、胡同里的

18、“好妈妈”、拉车的王二、“俩小伙子”、“看肉铺的人”等不同年龄、身份、地位的众多形象,以点带面,颂扬了普通国人的民族国家意识。(2)综合运用多种描写方法。作者综合运用语言、心理、动作、神态、肖像等多种人物描写方法,突出表现人物的外在言行和内在精神状态;运用环境烘托人物品格。作者使众多人物置身于抗战的伟大事业之中,让众多普通的人物经受考验,并以此突出人物的精神品格。最使她不痛快的,是马路那边站岗的那个兵。他的长刺刀老在枪上安着,在秋阳下闪着白亮亮的冷光,他的脚是那么宽,那么重,好像唯恐那块地会跑开似的死力地踩着。可那是“咱们”的地。凡是能来杀或打这个兵的,她便应当呼之为容或她会说这个英雄,只要他

19、敢去收拾那个兵。品情节三部分情节紧紧围绕主题展开,而在形式上各自独立;情节和主旨前后呼应。啊,那兵又换班了。我们的英雄啊,怎么还不来?还不来?好妈妈盼祷着。好消息来了!拉车的王二拿着双由垃圾堆上拾来的袜子,蹲在她旁边,偷偷说:“好妈妈,听说我们两个小伙子,把他们的一车炸弹全烧完,还打死他们五六个兵!”“听说那俩小伙子是跑进一家小肉铺去,跑进去就没影儿啦。好妈妈,你看肉铺的人也真有胆子,敢把俩小伙子放走!我们有骨头的,好妈妈?”好妈妈几天没用过的笑容,由心中跳到脸上。“要是有人敢打那边的那个东西,我也敢帮忙,你信不信?”“我怎么不信?我要有枪,我就敢过去!有了一个不怕死的,接着就有十个,一百个,

20、一千个,是不是,对不对?”第二天,都快到收活的时候了,来了个面生的小伙子,大眼睛,宽脑门,高鼻子。好妈妈刚要拿针,那个小伙子拦住了她。“明天我来取吧,天快黑了。回家吗?一块儿走?”一同进了驴儿胡同,少年低声地问:“这条胡同里有穿堂门没有?”“你是好人!”好妈妈点头赞叹,“我告诉你,这里路南的第十个门,有个后门,可是没法打穿堂儿,那是人家的住宅呀。”少年没有言语。好妈妈慢慢地想出来:“行!我要准知道你什么时候来,我可以托付倒脏土的李五给你们开开门。”“我明天早晨八点来!”“就是卖杏茶的周四过来的时候?”“好!卖杏茶的过来,那个门得开开!”“你知道我要干什么?”“知道!你的心,我的心,都是一样!”

21、品主旨抗敌寇的“人同此心”,不只存在于知识阶层中,小说更感人之处,在于开掘了亡城中底层劳动民众中的“咱们的心”“大家的心”,也就是对“民气”的极富现代意识的发现和赞颂。次日,好妈妈早早就到了。“杏儿茶哟。”周四就快到她面前了,她的眼几乎不能转动。忽然,直像一条黑影儿,由便道上闪到马路边的一棵柳树后,紧跟着,枪响了,一声两声。那个兵倒在了地上。南边北边响了警笛,那条黑影闪进了驴儿胡同。也就是刚四点钟吧,她想收活回家,她的心里堵得慌,正在这么想,取袜子的来了!她几乎不肯相信自己的眼睛!他蹲在一旁,看着袜子,低声地问:“早晨我打死他没有?”好妈妈微微一摇头。“他装死呢,一会儿就爬起来了。”“!下回得

22、用炸弹!”“你要是有枪啊,给王二一支,他也愿意干。”“有的是人,妈妈!”“哎,下回来,打准一点!”好妈妈的心里又不堵得慌了。他们三个又坐在一处,互相报告着工作,并且计划着以后的办法。(有删改)素材积累1.课内素材元帅战场救孤成佳话1980年春,日本读卖新闻头版头条刊登了一则题为美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们的新闻。这则新闻,立刻吸引了日本人民的目光,当然也吸引了已经结婚的美穗子的注意,她决定:到中国去,面谢救命恩人!7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,美穗子全家早早地站在大厅中央等着救命恩人的到来。不一会儿,正门打开,已是中央军委副主席的聂荣臻元帅在家人的陪同下

23、来到美穗子面前,美穗子似乎没有找到合适的语言表达对聂荣臻元帅的感激,“扑通”一声跪倒在他面前,聂荣臻元帅连忙扶起她,此时她已经泪流满面此情此景感动了所有在场的人。适用话题:“感恩”“友好”“大爱”等。2.课外素材音乐家罗西尼很乐意指导青年学生的乐曲演奏。一天,一位青年拿着自己的乐谱找到罗西尼并现场演奏,请罗西尼指导。这位青年的乐曲里有很多抄袭的内容,但罗西尼并没有打断他的演奏,而是一听到熟悉的内容,就缓缓地摘下帽子,再戴上。青年对罗西尼的举动感到好奇,问他为什么频繁摘帽、戴帽。罗西尼委婉地说:“我有个习惯,每逢遇到老相识,总要脱帽招呼一下。”青年听出了罗西尼的意思,瞬间惭愧不已,深深鞠躬感谢之后便离开了。适用话题:“宽容”“善待”“智慧”等。