人教版八年级上册历史与社会 2.3日本的大化改新 同步测试.docx

1、2019-2019学年人教版八年级上册历史与社会 2.3日本的大化改革 同步测试一、单选题1.进行“大化改新”的日本天皇是( ) A.孝德天皇B.明治天皇C.明仁天皇D.裕仁天皇2.公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称（） A.农奴制改革B.彼得一世改革C.查理马特改革D.大化改新3.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括( ) A.建立以天皇为首的中央集权制度B.把一切土地收归国有C.国家把土地卖给农民耕种 D.农民必须向国家交纳赋税4.7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。这次改革史称( ) A.商鞅

2、变法 B.大化改新C.明治维新D.亚历山大二世改革5.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指( ) A.汉谟拉比法典B.大化改新C.奴隶主民主政治D.种姓制度6.日本大化改新的社会根源是（ ） A.日本社会矛盾尖锐，皇权旁落B.日本民族危机深重，闭关自守C.大唐王朝高度繁荣，吸引日本D.遣唐使欲学习中国，富国强兵7.模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是 ( ) A.汉谟拉比法典B.大化改新C.奴隶主民主政治D.种姓制度8.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于(

3、) A.国家定期把土地分给农民耕种B.建立中央集权的天皇制封建国家C.实行有条件的土地分封D.自上而下的封建改革9.日本是一个善于向外学习的国家。646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是( ) A.阿拉伯帝国B.中国C.法兰克王国D.拜占廷帝国10.646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是( ) A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质 D.大化改新的影响11.根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日

4、本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是( ) A.中国的书法艺术得到日本人的喜爱B.中日文化交流比较密切C.日本人没有自己的文字D.作者可能是日本的遣唐使12.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是( ) A.汉谟拉比法典B.大化改新C.奴隶制民主政治D.种姓制度二、材料分析题13.阅读下面中日关系演变的相关信息，回答问题。（1）7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是什么？写出这次改革在政治方面采取的措施。 （2）19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过什么改革由弱变强？中国地主阶级掀起的自救运动是什么？ （3）19世纪90年代，日本向中

5、国发动的第一次侵略战争是什么？结果怎样？ （4）你认为未来中日两国关系如何才能健康发展？ 14.阅读下列材料：材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。请回答： （1）上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？ （2）材料一、二分别是哪方面的措施？ （3）此事件对该国有何重大意义？ 15.阅读下列材料：材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。材料二：废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给

6、分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢授田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。 （1）以上两则材料所描述的是什么历史事件？ （2）材料一反映了这次改革的哪一历史背景？ （3）材料二描述的是哪一方面的改革？有何影响？ （4）推动这次改革的根本原因是什么？ （5）日本因为善于学习而跻身世界强国之列，这对我们有什么启示？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【分析】此题考查对于大化改新概况的识记。B在位于进行明治维新，C是日本现任天皇，D是明仁天皇前执政日本的。大化改新发生于646年，正是孝德天皇颁布诏书，进行改革。故而答案为A。【点评】了解大化改

7、新的概况，知道进行大化改新的日本天皇。2.【答案】D 【解析】【分析】根据所学可知，公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行改革，史称大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会故选D。【点评】本题考查学生对大化改新的认识本题难度不大，注意扎实掌握大化改新的主要史实。3.【答案】C 【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新内容的掌握。此题为逆向选择，根据教材可知，大化改新中，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故而答案为C。【点评】掌握日本大化改新的具体内容。4.【答案】B 【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的识记。根据题干中“日本”一词可排除AD，A发生于

8、中国战国时期的，D是俄罗斯的。C发生于19世纪60年代的日本，也不对 ，故而答案为B。【点评】了解日本大化改新的背景及时间。5.【答案】B 【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新的相关知识的理解。根据题干中“日本一词可知ACD错。A是古巴比伦的文化成就，C是古希腊的政治特色，D是古印度的等级制度。故而答案为B。【点评】理解日本大化改新的相关知识，知道世界主要早期国家的概况。6.【答案】A 【解析】【分析】本题考查的是大化改新社会根源的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐；当时中国大唐王朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家；当

9、时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机。646年，孝德天皇颁布诏书，仿照中国隋唐制度，实行改革。因为孝德天皇的年号叫大化，因此这次改革叫大化改新。故选A。【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新社会根源的识记。7.【答案】B 【解析】【分析】本题考查的是日本的大化改新。六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期，新上台的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。ACD和日本无关，故选B。【点评】掌握日本大化改新的相关知识。8.【答案】D 【解析】【分析】此题考查的是大化改新与查理马特改革的相同点。根据课本知识得知，在阶级矛盾尖锐的

10、情况下进行的改革只有前者，后者没有，故A排除。实行由条件的土地分封则是后者有，前者没有，B也排除；C中的定期把土地分给农民只有前者的改革有，故也排除。大化改新是日本天皇支持下的改革，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；而查理马特主持下的改革确立了严格的封建等级制度。他们都是自上而下的封建改革。故答案为D【点评】了解日本大化改新与查理马特改革的相同点。9.【答案】B 【解析】【分析】此考查学生对于日本大化改新相关知识的识记。646年，日本孝德天皇颁布诏书，进行国制改革，史称大化改新。改革主要参照中国的制度，建立天皇制中央集权国家，故而答案为B。【点评】了解日本大化改新的相关知识。10.【答案】

11、B 【解析】【分析】此题考查对于大化改新相关知识的识记。大化改新的背景是日本的社会矛盾尖锐，而周边国家形势良好特别是中国大唐王朝高度繁荣。大化改新的性质是自上而下的维护地主阶级利益的改革。大化改新的影响是使日本成为天皇制中央集权国家，从奴隶社会过渡到封建社会。根据诏书内容可知是大化改新的内容：土地收归国有，设郡县制，实行征兵制。故而答案为B。【点评】了解大化改新的内容 ，知道大化改新的背景、性质和影响。11.【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生的综合分析能力。根据题干“八世纪的日本人书写的汉字书法作品”这一关键信息，可以判断当时正是中国的大唐时期，日本多次派遣留学生向中国学习，在政治、经济

12、、文化等各个领域里交往甚密。所以，A、B、D三项都是正确的。日本在大化改新后，就创立了自己的文字，C项是错误的。【点评】掌握日本大化改新的相关知识。12.【答案】B 【解析】【分析】此题考查对于日本大化改新相关知识的识记。A是古巴比伦的，排除。D是古印度的等级制度，排除。C是古希腊雅典的政治特色，排除。日本大化改新参照中国的隋唐制度进行改革，并结合本国的天皇制，建立天皇制的中央集权的国家，故而答案为B。【点评】知道大化改新的具体内容，理解日本民族的特色。二、材料分析题13.【答案】（1）大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官（2）明治维新 洋务运动、（3）甲午中日战争中国战

13、败，签订马关条约、（4）走和平发展之路、 【解析】【分析】本题考查中国交往的相关史实。本题是基础题。7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过明治维新由弱变强。中国地主阶级掀起的自救运动是洋务运动。19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是甲午中日战争中国战败，签订马关条约。未来中日应该走和平发展之路【点评】掌握中国交往的相关史实。14.【答案】（1）大化改新;日本;7世纪中期。（2）材料一是经济方面的措施，材料二是政治方面的措施。（3）使日本从奴隶社会过渡到封建社会。

14、 【解析】【分析】本题主要考查日本大化改新的的相关知识。（1）根据材料联系所学可知这个事件是7世纪中期日本的大化改新得改革。（2）通过材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向农民耕种田地收取赋税的措施即经济措施；材料二是改革行政制度，实行中央集权，属于政治制度方面的措施。（3）根据识记叙述大化改新的意义即可。【点评】了解中世纪欧亚各区域文明的兴替，日本汲取中国隋唐先进文化，推行“大化改新”，取得很大进步，把日本推进一个新时代。15.【答案】（1）大化改新（2）当时中国大唐王朝高度繁荣，日本有大量留学生回国后积极宣扬唐朝的制度，希望以唐朝为楷模，实行变革。（3）经济；影响：充分调动了日本农民的生

15、产积极性，促进了日本经济的发展。（4）日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。（5）学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。 【解析】【分析】（1）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料一、二所描述的事件是大化改新。大化改新的内容：在政治上，改革行政制度，实行中央集权；在经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；在法律上，701年，日本编订第一部律令法典，作为治国基础。（2）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐。当时中国大唐王

16、朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家。当时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机，实行大化改新。（3）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料二描述的是大化改新在经济方面的改革。大化改新后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发达，商业活跃。（4）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，推动大化改新的根本原因是日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。（5）本题考查的是改革创新的有关知识。本题为开放性试题，学生回答合理即可，如：学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。