2014版学海导航-新课标高中语文总复习课件（第1轮）第2章 第7节 理解并翻译文中的句子.ppt

1、考题答案：(1)世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？(2)不久，跟随他学习的人很多，磨练激励，成就他们的才能学识。(3)地方官吏激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。【考题精解】(1)侧重词语及文言句式的翻译。即：即使。而：然而。奚：什么。句式：而我奚以为用？要译出问句语气特点，宾语前置语序要恢复。重点词语翻译准确，语句通顺。(2)侧重固定搭配及词语的翻译。既而：不久。从：跟随。器业：才能学识。(3)侧重于词语的翻译。止：停止。尚：还算得上。本题的三个句子，特别需要理解的是实词意思，务必把语句放到原文中根据上下文语境整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻

2、译语句的通顺合理。“理解并翻译文中的句子”是文言文考查的重要题型，所占分值也最重。这一考点主要包括两个方面的要求：1理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。理解句子应主要从以下方面入手：理解词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不易理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词类活用。辨析句式有些文句，在实词、虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意却有难度，这时就得转换视角，从句式方面

3、作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。烛照全文有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还须要跳出文句，综观全文，求助于“左邻右舍”上下文。2翻译句子从现有高考命题看，翻译句子分主客观两种题型，湖南高考是以主观题为主。文言文翻译既是高考文言文阅读的主要题型，也是文言文阅读测试中的难点。学生在做题时或茫然不知所措，或随心所欲译之。笔者认为，只要我们研究考纲，锁定得分点，注重练习，定能做到事半功倍，求得突破。翻译法则一、一个原则：直译为主，意译为辅直译的方法，严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。高考文言文翻译题，多以直译为主，在直译无法译清的情况下，根据上下文语境，

4、可以考虑采用意译法。1直译文句：亮不敢据渭水，此易与耳。(2010年湖南卷考题)译句：诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。参考例句分析：“据”译为“据守”，“此”译为“这”，“与”译为“对付”，“耳”译为“啦”。2意译文句：视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。(张衡传)译句：(张衡)在河间相上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。分析：“视事”不能直译为“视察事情”而应意译为“到任工作”，“乞骸骨”应意译为“请求辞职回家”。二、两个意识：语境意识，赋分意识文言文中字词常一词多义，翻译时选用何种意思，应充分考虑上下文语境。赋分意识是指要注重语句的踩分点，也即评卷老师赋分的地方，或字词，

5、或格式。1语境文句：虽世殊事异，所以兴怀，其志一也。(兰亭集序)译句：即使时代不同、世事有别，但是人们因死生而产生感慨，这种情致则是一样的。参考例句分析：根据上下文语境，应将其译成转折性文句。2赋分文句：会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。(2010年全国卷)译句：恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。分析：高考此句共5分，会、胁、危言、必，各1分，句意通顺占1分。考生在做题时，应注意到5分分布情况。三、三个标准：信、达、雅信、达、雅是文言文翻译必须做到的，特别是信、达部分。信即忠于原文，达即通畅、无语病，雅即语辞与润色。文言句子翻译出来以后，考生应当读读自己的译句，看看是否符合现代语法，是否有语病。文句：苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。(2010年湖北卷)错译：如果知道一时不被盗，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。正译：只知道他们一时不去做盗窃，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。参考译例分析：上述错译只要考生在译完后，将句子重读一遍，就会发现所译文句，有不合逻辑的语病，不符合翻译标准达。