人教版初中数学课标版八年级上册第十二章12.3探究角的平分线的性质学案（无答案）.docx

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关键词：: 人教版初中数学课标版八年级上册第十二章12.3探究角的平分线的性质学案无答案人教版初中数学课标版八年级上册第十二 12.3 探究平分线性质答案

资源描述：: 1、12.2三角形全等的判定学习目标：1、经历动手操作、合作交流、分析、归纳三角形全等的条件“边角边”这一基本事实的过程，掌握“边角边”这一判定方法；2、能运用“边角边”这一基本事实证明线段或角相等。学习重点：三角形全等的条件-边角边。学习难点：两边及其夹角尺规作图作三角形。学习过程：一、复习回顾1、全等三角形的概念：2、全等三角形的性质：3、三角形全等的判定（SSS）的内容：二、导学提纲认真阅读教材P37-P39内容，解决下列问题：1、探究1：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？（1）动手操作（按要求尺规作图，保留作图痕迹）已知：ABC （任意画一个三角形）求作：DEF
2、，使DE=AB，DF=AC，D=A作法：（1）作MDN=A. (2)在射线DN上截取DF=AC,在射线DM上截取DE=AB. (3)连接EF.(2) 把DEF剪下来放到ABC上，观察DEF与ABC是否能够完全重合？归纳总结：由上面的画图和实验可以得出以下基本事实：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形（可以简写成“ ”或“ ”）用数学符号语言表述：如图，在ABC和DEF中,ABC 通过预习完成课本例2，思考本题如何确定三角形全等的三个条件的？（注意书写格式）2、探究2：两边及其一边的对角分别相等的两个三角形是否一定全等？如果不全等，请举出反例。3、独立学习后，我还有以下疑惑：三、自主练习1、如图，ADBC，D为BC的中点，求证：AB=AC.2、如图所示： ADBC，AD CB，AE=CF求证：B=D .四、收获整理：1、本节课我的收获是什么？2、本节课我还有什么疑惑？

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