2015-2016学年度《苏教版》高中语文必修1课件：《让我们一起奔腾吧》.ppt

1、让我们一起奔腾吧（江河）学习目标1.知识和能力:了解作者江河的生平简历及其创作风格；了解现代诗的特点,训练提高诵读诗歌的能力。2.过程和方法:咀嚼诗歌语言,把握诗歌的独特意象,体味诗歌的意境,掌握诗人的思想感情。3.情感态度和价值观:了解诗人的情感脉络,体味其瞬间感受,把握诗中所蕴含的哲理。江河：原名于友泽，生于年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的朦胧诗群，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有纪念碑、星星变奏曲等。其大部分诗作与其他朦胧诗人的作品一样充满了对历史的反思与批判，但他的有些诗作更体现了一种积极的向上的意

2、识，表达了一种对未来美好的无限向往与追求。他甘于寂寞，甘于忘掉诗坛，而诗坛却忘不掉他。他是一个对“大诗人”称号感到有愧而又不应该有愧的现代诗人。走进作者1949朦胧诗朦胧诗是在二十世纪七十年代末期特殊背景土壤中生长出来的精神花朵,是一个特殊时代的特殊语言。三千年古典诗词一脉承传的使命意识与新诗救亡图存的悲愤呐喊,以朦胧诗的形式获得了精彩的成果。作为一种文学范式,朦胧诗成功地开创了一个文学的时代,将意象艺术的长处推向极致。但是,高密度的意象也损伤了诗歌原本拥有的活力和流动感,也使朦脆诗无力继续。后朦胧诗人彻底地颠覆了抒情和意象艺术,极大限度地开发了叙事性语言的再生能力,同时,为读者提供了一种新的

3、平民化、口语化、情节化的诗歌。后朦脆诗的出现,是特殊背景下的产物。作为一种文学现象,诗风的变化最根本的原因无外乎内心要求的巨大改变。朦胧诗人群体和后朦胧诗人群体历史命运、生 存遭际的巨大差别难免会流露于诗歌“心灵的歌唱”。朦胧诗的特点:第一,从审美角度看，朦胧诗由写实转向写意，由具体转向抽象,由明确转向模糊,由现实性追求转向永恒性追求,这是诗歌美学角度上的重大变化,改变了过去诗歌说明某一事实和现象的状态。朦胧诗与过去现实主义诗歌不同,它不是以反映客观真实为目的,在意象的创造上,也不对客观真实作忠实的描摹,它更注意表现的是主体的真实。这表现了朦胧诗在艺术视角上的重大转变,也是对过去诗歌现实主义审

4、美的突破。即便是反映客观事物,它也侧重于主体对事物的感受,而不对客观事物本身作详细的描绘。第二,打破了过去诗歌线性因果关系和单向直接抒情的方式,主题的多义性和情感的多向性代替了过去的平面模态,意象也由清晰转向模糊。1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展过程中的重要里程碑，这次会议确定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱走向建设，社会逐步走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓舞和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初，中国的有志青年甚至喊出了“振兴中华”的口号。而作为

5、诗人的江河更是敏感地意识到国家这一变化的意义和重要性，面对一个崭新的时代和社会，诗人满怀激情地进行了歌唱，并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。社会背景文题背景江河的诗以意象的优美,语言的纯净胜出。他所营造的意象群被赋予了一种理想化的色彩,是从生命及人生的体验中提炼而出的,也是被深度内化了的意象群,因此,他的诗歌向着纯诗的方向迈进。江河诗歌的语言有着不可言说的美质,他在面对存在和语词强烈的光芒时,没有闭起眼睛,而是直目而视,让它把诗人自己攫入口中而吞食,正是在这时候,他的诗歌才为苦难融入了甜蜜的滋味。让我们一起奔腾吧正体现了江河诗的特点,它借助一系列理想化的意象,通过完美的艺术手法,表现出

6、作者的 人生体验和深刻的情感内涵。情景导入在阴云密布，无人能够看到国家、民族以及个人未来的时期，20岁的诗人食指用朴实平易的文字，用冷静而炽热的语言告诉人们：相信未来，相信我们能够看到冰块消亡的那一天！若干年后，所有有幸还活着的人真地看到了诗人当年的预言，“文革”结束了，我们的国家从疯狂回归了理性，从寒冬走回了春天。内乱结束了，建设开始了；封闭结束了，改革开放开始了。每一个中国人都由衷地发出了笑声，这时候又有一位诗人站了出来，他放声为所有的变革者唱出了一首歌，这首歌就是我们今天要学习的诗让我们一起奔腾吧！1.多音字涨zhang 暴涨 zhang 头昏脑涨 颤chan 颤抖 chan 颤栗鲜xi

7、an 鲜花 xian 鲜有似si 相似 shi 似的藏cang 珍藏zang 宝藏倔jue 倔强 jue 倔头倔脑2.形近字倔 jue 倔强 崛 jue 崛起撒 sa 播撒撤 che 撤退渐 jian 逐渐 惭 chan 惭愧溢 yi 洋溢缢 yi 自缢瓣 ban 花瓣 辨 bian 分辨浆 jiang浆果桨 jiang 船桨缝 feng 缝隙 逢 feng 逢迎栗 li 战栗粟 su 粟米诞 dan 诞生蜒 yan 蜿蜒3.近义词辨析猛烈 激烈猛烈 气势大,力量大。例句:这里气候寒冷,风势猛烈。急剧。例句:心脏猛烈地跳动着。激烈 (动作、言论等)剧烈。例句:百米赛跑是一项很激烈的运动。(性情

8、、情怀)激奋刚烈。例句:壮怀激烈。温柔 温和温柔 温和柔顺(多形容女性。例句:这个少女性格温柔。温和(性情、态度、言语等)不严厉,不粗暴,使人感到亲切。例句:眼前的人露出温和的目光。清澈 清纯清静 清脆清澈 清而透明。例句:湖水清澈见底。清纯 清秀纯洁。例句:她清纯得像一朵玉兰。清新纯净。例句：雨后的空气非常清纯。清静（环境)安静;不嘈杂。例句:我们找个清静的地方谈谈。清脆 (声音)清楚悦耳。例句:清脆的鸟语声回荡在早晨的森林中。(食物)脆而清香。例句:鲜黄瓜清脆可口。4.词语释义喷吐:喷出(光、火、气等)。闪烁：光亮动摇不定,忽明忽暗。刺激：推动事物,使起积极的变化。崛起:(山峰等)突起。兴

9、起。激荡:因受冲击而动荡。冲击使动荡。青葱:形容植物浓绿。栖息:停留；休息(多指鸟类)。蔚蓝:像晴朗的天空的颜色。整体感知让我们一起奔腾吧是一首朦胧诗,是江河的代表作之一。江河是一位平易的人道主义诗人,也是一位具有健全理性、良知和常识的高尚的普通人。他的含而不露的温情是中国古典理想人格的最佳现代折射,具有安然处变但决不无动于衷的古道热肠和道德热忱。因此他的诗歌内容包含现代生活各个层次的各个角落,并且从高超的艺术技巧上,赋予思想主题和情感色彩各异的作品以适当的各具风姿的结构形 式,突破了风格单一的思维定式,如“我们结识了。岩石/用大海翡翠的语言交谈/用坦白得”“我们相识了。江河/蔚蓝地在黑土地上

10、流过/太阳和星星”从这种达到无技巧境界的诗句中,你只会受到感动,这正是当代诗歌最缺乏的东西,做到如此举重若轻、淡而有味,并非如我们想像中那么简单。当其他诗人还热衷于炫技,还在学艺的道路上时,江河的诗歌已经抵达了属于他的要塞。四个章节的主要内容第一章节：写变革者所处的时代环境第二章节：写了变革者的精神风貌第三章节：写了变革者的生命准则第四章节：点明变革者创造的意义第一节：“我和春天”“和你”“和更多的人”点明作者和春天融合在一起，同时照应题目“我们一起”；“海洋冰块”船开始起航告诉我们冬天渐逝；这时，我们“呼唤风”“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”作者盼望春天的到来。根据诗歌常识，现代诗歌中

11、的“我”往往为抒情主人公，不能等同于诗人，但本诗一开篇就写道：我和春天一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌直接将自己纳入了诗歌的写作进程。这显然是为了增大抒情强度，增强“现场实感”。那么他想要强调什么情感呢？是希望：海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头我们这样站着温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆“海洋与冰块相撞”意味着冬天刚刚消逝，“船冲向浪头”表明心中的激情已经升腾，“呼唤风像呼唤姑娘们”正表明对美好生活的期待之热切，“所有的小树木都涨满绿色的帆”则告诉我们一切美好的可能都在展现。在这里我们要注意扣住时代背景，发掘诗句中“春天”“冰块”“船”“小树木”等语词的象征意

12、义：一个冷酷的时期已过去，温暖人心的生活在人们的期待中开始了。正因诗人强调自己置身于“春天”，他告诉我们，万物都对生活充满希望：玉兰花把洁白的心向蓝天找开，迎春花到处闪烁，阳光追逐，鸟儿牵动，紫丁香晃动，而“我们”则在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走。为什么是“匆匆”？因为春天的来临带给万物惊喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又为什么“芬芳”？因为这条路的前方展现的是美好的风景。第三节：此节作者写了那些意象？他们的特点是什么？玉兰花（洁白的心向蓝天打开）、迎春花（繁星似的到处闪烁）、阳光（追逐着）、鸟儿（牵动着）、紫丁香（像影子一样在身后晃动）等他们总的特征是？生机勃勃、欢快祥和、繁花似锦。体现作

13、者的感情是？喜爱、赞美。“紫丁香像影子一样在身后晃动春天正迎着我们走来，献上更多的花朵”用比喻、拟人手法进一步表达对春天的赞美和盼望。集体朗读第一节，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解，让学生在反复诵读中准确把握诗歌内容，领会作品的思想内涵和作家的情感倾向。第二部分：第1、2节，诗人言说“热情、开朗”的奔腾者有着美好的愿望，他在寻找人世间一切美好的东西，如美丽的爱情、大地的丰收、机器的轰鸣等。在朗读时节奏要明快，要突出奔腾者的兴奋、激动和喜悦之情。第3、4节诗人写奔腾者在现实中看到了一些因被过往历史伤害而感到迷茫的目光，那些迷茫的目光又尖锐地刺痛了奔腾者的神经，让奔腾者想到了

14、历史中“不能原谅的一切”。奔腾者决心以自己一颗纯净的心灵“清澈地对待别人”，那颗心就像“一颗鲜红的浆果”“一年又一年地挂满枝头”，去“让善良的人们摘去”，从而重建生活的信心。一想起奔腾者的这种举动，诗人的“诗中就扬起好听的声音”。要把这种情感读出来就要注意节奏的变化与语气的缓急。比如读“我知道你那善良的愿望，你们原谅的姑娘/原谅的，生活中渐渐迷茫的目光”时节奏要慢，语气要轻，体现的情感要凝重。读“但是那不能原谅的一切/又尖锐地刺痛你/你憎恨黑暗，甚至阴影”时“但是”要重读，语气要加强，情感要强烈；读到“你憎恨黑暗，甚至阴影”时语气要由强转弱，节奏要由快到慢。读到“想起你，我的诗中就扬起好听的声

15、音”时语气应该是抒情的，要体现一种温暖和希望，要能体现诗人对奔腾者的由衷赞美。这一部分叙述主体由第一部分的“我”变为“你”，第二人称的运用拉近了叙述主体与诗中“你”的距离。由第一部分我们知道作者极力赞美春天，渴盼春天的到来。所以这一部分的“你”应该指春天。从文中找出体现春天特点的词语、句子。热情、开朗；像四月的阳光；善良；憎恨黑暗，甚至阴影；清澈地对待别人（即真诚的对待别人）。“爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响”从触觉视觉听觉表明你对美好事物的追求。“你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头让善良的人们摘去”这里的“你”紧承上文，应该指“一颗鲜红的浆果”般的“清澈地对待别人”的心，“让善良的人们

16、摘去”表达出“你”期待更多的人像你一样真诚的对待别人。第三部分：这一部分在结构形式上与前两部分相比发生了变化，他的结构特点是？金字塔式结构或岩石状结构，把立体派绘画技法引入诗歌创作，使诗歌从视觉上有建筑美，形成一种独特的结构。作者为什么用这样的结构？他表达什么内容？“我们结识了”“我们相识了”点明谈的是人与人之间的关系，或友情或爱情。诗中的意象特点，如：语言如大海翡翠、“坦白得像沙滩”，水鸟如“雪花”，江河“蔚蓝”，太阳和星星“睡在我们的怀里”，白帆像“纯洁的姑娘”，一连串的比喻、拟人修辞，勾画出美好的景象，表达出友情或爱情的和谐美好。此部分之所以用这样的结构是为了暗示友情或爱情坚如磐石。第四

17、部分：土地说：我要接近天空于是，山脉耸起人说：我要生活于是，洪水退去河流优美地流着无论是土地还是人都说“我要”表明“我”有既定的目标和理想，这也告诉我们应对生活树立理想或目标，只要有理想，一切困难都会被克服。让我们和更多的人一块走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望号召我们为理想奋斗，我们的祖先期待着我们这样。紧接着作者提出了三个疑问：我们又将给大地留下什么呢我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢前文中：太阳把七色的花朵投在枝条上，大海把清脆的浪花投进岩石缝中，形成壮丽的景观。暗示我们要做些有意义的事情，奉献自己的力量。所以下文说到：我不能设想，美丽的风光不在人们脸上闪动我们死去和诞生

18、的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑里不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义作者连用两个“不能设想”点出我们生命的意义和理想：创造美好幸福的生活，拥有生活的美丽。根据两个“不能设想”句子的哲理，仿照句式，以“我不能设想”为开头，另写两个句子。例：我不能设想，青春的花环不能结出香甜的果实我们的生活奋斗还有什么意义我不能设想，我们伸出的双手不能让贫困的人们感觉到家的温馨我们的爱心奉献还有什么意义最后，作者发出号召：“拿起工具”“春天伴随我们一同奔腾”既点明题目又发出真切的希望。“奔腾”的含义也一目了然，即奋斗，为理想奋斗，实现生命的意义。第一节“这支歌”指春天的奋斗之歌。写“果子”被

19、“击落”是写果子变成种子,是为了写“春天”。诗人用“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意巢,写出春天的可爱。段析:通过各种意象,表现出春天的可爱,表达了作者对春的渴望、向往之情。归纳总结第二节“热情”“开朗”写出春天的特点。“爱情的震颤,庄稼的波涛,金属的鸣响”,从触觉、视觉、听觉等方面写春的特点。“你憎恨黑暗,甚至阴影”,进一步写春的特点。段析:用比喻、拟人等修辞手法写春的特色。第三节“翡翠的语言”“坦白”写出心灵坦荡。“岩石”“江河”“针叶树”是英雄、战士的象征。段析:写 我们 与英雄对话,运用了象征手法。第四节 写“土地说”是为引出“人说”,运用了比兴手法。“我们又将给大地留下什么呢

20、”用设问写出人生的意义,揭示出人的奋斗需有一定的目的。段析:运用比兴手法,写出人生的意义在于奋斗。疑难探究如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容?这部分写“我们”与英雄对话,抒写朋友间的友谊,为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固,诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在。另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情,如“用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言”,选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵,用“坦白得像沙滩一样的语言”来写朋友之间的坦诚,朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合,如“雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。诗句中还有许多这种朴素的语言,作

21、者正是以这些语言表述朋友间坚固的友谊的。写作技巧(l)构思奇妙。本诗分四部分,共 15 节,每节句数不同,字数不等,结构和情感内涵高度地融合在一起。(2)塔式结构。本诗体现了诗歌的建筑美,尤其第三部分犹如两座金字塔,形象直观,使人产生丰富的联想。(3)巧用修辞。本诗巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法,使诗语言、内涵、结构达到完美统一。让我们一起奔腾吧是当代诗人江汩的一首朦胧诗。朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化和立体化,让我们一起奔腾吧这首诗歌在创

22、作手法和诗歌技艺等方面体现了朦胧诗的特征。（l）语言朴素自然,能调动众多意象来表达思想。诗歌在写春天的可爱时,用了“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。(2)“金字塔”式结构排列,使诗歌具有建筑美。诗的第三部分宛如两座埃及金字塔,诗味十足,语言和意象充满跳动的活力,其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。这种造型美对于诗歌的赏析具有一定意义:它刺激感官,引起注意；妙趣横生,有利于记忆；形象直观,使人产生丰富联想和回忆。这种结构达到了集游戏性和审美价值于一体的程度,使作品在传播中不断增值。赏修辞 繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着，鸟儿牵动着 春天正迎着我们走来

23、 爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响 用坦白得像沙滩一样的语言 岁月的皱纹又将出现什么样的光辉呢比喻借代拟人拟人借代比喻通感我和春天一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头我们这样站着温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆疑难妙句我知道你那善良的愿望/你们原谅的姑娘/原谅的，生活中渐渐迷茫的目光/但是那不能原谅的一切/又尖锐地刺痛你“你”是一个怎样的形象？为什么？你和我们都是青春的象征，指年轻有为、有着激情和斗志的青年一代。南京大厂高级中学无语轻狂工作室我、春天一片生机你、四月的阳光善良、纯洁我们、岩石、江河 相识、相伴我们一起奔腾让我们一起

24、奔腾吧赞美青春课文总结。本文采用了意象叠加的方式、象征的手法，展现了奋发向上的青春激情，激励青年人要不畏艰险，奋力进取，以政治、善良的博大情怀去拥抱社会，奔向辉煌的明天。我们每个人的心中都有自己的理想、自己的明天，希望学了三首诗歌后对你有所启发。让我们一起用心来朗读书本第一页的话：青春，是人类生命激情的赞歌。如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧星 星 变奏曲

25、江河如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方此诗的主要意象是什么？有什么象征意义？以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。但诗中的星星又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。诗宗白华啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在蓝空天来，摇摇欲坠的孤星！启示：诗是自然与心灵的契合运用意象写首小诗1、挑选一到两个合适的意象2、以歌颂赞美为主题3、运用拟人、比喻、夸张等修辞手法可从下列事物中选择意象：粉笔、蜡烛、青松、太阳海燕、金鱼、乌龟、雄鹰等