2015届高三语文一轮复习课件：现代文阅读 专题二 第5节 小说的艺术技巧（共49张PPT）.ppt

1、第五节 小说的艺术技巧借得妙手巧裁衣真题体验延伸 这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽吗？”农民说：“不知道，我还没有见过她。”这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗？假如她长得丑，使你不喜欢，将怎么办？”农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：“嗳！真是这样的话，我们将非常高兴。”我向他们说明这完全是误会，可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够

2、找到的唯一的座位。农民的妻子说：“这没有什么关系，你非常使我喜欢。假如我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。”农民接着说：“是啊，我们的媳妇最好能像你。”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼，对农民夫妇说：“你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：这位就是我的未婚妻。”他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。他们在前面走，我在后面跟着。他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，

3、笑声爽快而响亮。正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。(选自世界名人散文精选，百花洲文艺出版社2010年版。有删改)设问及现场答卷 设问：作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。(5分)试答：现场答卷 老媪和农民夫妇的对比。“看报纸的旅客”和“我”的对比，表现了“看报纸的旅客”的悠闲，我的尴尬窘迫。专家点评 首先，审题不清，题干要求“并分别谈谈其艺术效果”，答案没有

4、答出对比的作用。其次，思路不清，“我”和“看报纸的旅客”没有可比性，形不成对比。规范审答指导 思考示范 1.仔细审题。抓住3个关键点：人物对比、两个例子、艺术效果。2.考虑答题思路。本题考查分析作品主要表现手法的作用。文中的对比主要是通过人物的言行举止和心理描写表现出来的，如老媪和农民夫妇，明处的“我”与暗处的“未婚妻”。然后联系对比手法的作用，结合语境谈其艺术效果。满分答案 老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情。(或：老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。)“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处

5、境。链接教材 对于鉴赏小说中的艺术技巧这一考点，学生最头疼的是不知从哪一个角度切入回答，我们可以从必修课文林黛玉进贾府祝福装在套子里的人等小说中得到启示：整合探究例破 艺术技巧是作者驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、表达方式、修辞手段等，来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。小说艺术技巧的考查不限于某种手法的判定上，更在于考查这种手法在塑造人物形象、表情达意等方面的作用、效果。因此，高考常把手法的判 定和表达效果的分析综合起来考查。小说艺术技巧的考查常分为两个角度：一是整体上的赏析，二是局部赏析。就现已考查的情况来看，以局部赏析为主，设题切口小，考查的指向性明确

6、，或描写，或抒情，或修辞，或章法结构，考生比较容易把握。而小说的表达技巧包括以下几种：1.人称的种类及作用人称作用第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。2.常见的叙述类型及作用类型作用顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。倒叙造成悬念，引人入胜。补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。平叙指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪

7、清楚，照应得体。3.描写 描写是小说表达的基本方式之一，是用形象化的语言，对人或事物的特征所进行的具体描绘和刻画。根据描写对象的不同，可分为人物描写和环境描写。(1)人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。(2)景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。(3)环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。(4)对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。成功的描写可增强作品的形象性和感染力。具体而言，小说中的描写具有以下作用：再现自然风光；描绘人物的外貌及内

8、心世界；交代人物活动的自然及社会环境。4修辞格修辞格作用比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张烘托气氛，增强感染力；创造气氛，揭示本质，给人以启示。对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。反问加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。设问能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。5.语言运用看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样的艺术风格(幽默

9、、辛辣、平实、自然、明快、含蓄等)，文中修辞方法的运用，要特别注意小说语言的特别之处。分析语言运用，不仅要分析它是怎样运用具体性的叙事描写展开情节的，更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。因此，要认真品味作品中人物语言的个性化，以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。一、考题常设问题 1文中是运用了什么表现方法来塑造形象的？2文中用了何种表达方式？它是如何为作者表情达意服务的？3某某段在文中有何作用？请简要分析。4某句运用了什么手法？在文中有什么作用？二、解题方法探究小说艺术技巧类型的题目复习备考需要做好“一、二、三、四”这几项工作：(一)“一”构建一套技巧“一套技巧”

10、包括各种艺术技巧的名称、特征、表达效果以及实例。1表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多的是前两种表达方式。(1)记叙 记叙的人称 小说中的记叙人称多使用第一人称和第三人称。第一人称，如祝福中的“我”，这里的“我”是线索人物，使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给人以真实、生动之感；有时，小说中的“我”也是文章的主人公。第三人称，如装在套子里的人中的“他”，这一人称叙述，被称为全知视角叙述，它不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。2011年浙江高考就考了第三人称的叙述效果。记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙 顺叙：如林黛玉进贾府就是运用了顺序的方法，好处就是眉目清

11、晰地了解了林黛玉的行程。倒叙：必修教材中运用此法的就是祝福，这种方法的好处就是设置悬念，吸引读者，使小说波澜起伏。插叙：在必修教材中运用比较典型的就是林教头风雪山神庙，当中插叙了林冲救助李小二的事情。(2)描写 既可以是对环境的描写，也可以是对人物的描写。环境描写上文已经阐述，小说对人物描写方法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方法，侧面描写主要用环境烘托和次要人物烘托。2常用的表现手法(1)衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。如：祝福中关于“祝福”场景的描写。(2)对比 两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比，突出主要人物

12、的特点，使形象更鲜明，更好地表现文章主题。(3)点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或某一细节为点，两者结合既能反映出人物或事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义。如装在套子里的人，作者首先抓住别里科夫衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行“面”上的刻画，解释其“套子”性格，但这只是对主人公的一般性描述，是面的铺写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别里科夫放到“恋爱事件”中，作集中的画龙点睛的刻画。“点”的渗透使别里科夫的形象骤然立起来了，变得更加鲜明生动。点面结合使别里科夫的形象既有广度又有深度。(4)抑扬 抑扬有欲抑先扬和欲扬先抑两种方式，不论哪一种形式都

13、在人物形象的刻画、情节的拓展、主题的表达等方面起着重要作用。具体说来就是上下文形成对比，突出所写的形象，收到出人意料的感人效果。欲擒故纵，引人入胜；设置悬念，形成波澜。如林黛玉进贾府中开始时王夫人等对宝玉的评价是“抑”(王夫人眼中的宝玉)；而在后来与林黛玉相见后的对宝玉的描写(黛玉眼中的宝玉)就是“扬”，这更能表现宝玉的形象，同时也为红楼梦以后情节的拓展(宝黛爱情)作了铺垫，并且也体现着红楼梦揭露封建制度腐朽性的主题。(5)以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有社会意义。如：装在套子里的人中别里科夫是小人物，通过这一小人物我们体会到

14、了当时的沙俄政府的统治的黑暗。3布局谋篇 根据内容所处的位置的不同通常有如下手法：(1)开头：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文作铺垫；开门见山，直入主题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，总领下文。(2)中间：承上启下，领起下文，总结上文(3)结尾：卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点明中心，深化主题，照应开头 4语言技巧 包括修辞手法和语言整体风格两个方面。修辞手法指比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反问、反复等，一般针对欣赏具体语句的技巧；语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等。如装在套子里的人的语言风格就是幽默讽刺。(二)“二”把握两

15、个结合 第一个结合是指解答艺术技巧题必须和小说的主题、情节、形象、环境相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务的，因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以上两个结合。(三)“三”熟悉三个步骤 确认技巧具体阐释简述好处。即运用了什么表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。(四)“四”牢记四个思维切入 在“确认技巧”中大体可以从四个角度切入：表达方式、表现手法、布局谋篇、语言技巧。一般我们解题时先从语言技巧中的修辞手法切入，特别是题干这样提问时：“某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？”然后考虑表现手法和表达方式，

16、而“布局谋篇”和语言技巧中的“语言风格”一般会在题干要求中有所提示。2012江苏高考(文本见本专题第三节“真题体验延伸”活着)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。(2分)(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。(2分)推断方法此题考查品味小说中精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为D。从第(1)句中“似的”一词可知此句运用了比喻的修辞方法。第(2)句运用了细节描写的手法，表现了老人和牛的老态与疲惫。答案(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。经典演练提能限时规范特训谢谢观看！