四年级上册语文教案律师林肯1 沪教版.docx

1、沪教版四年级上册25律师林肯教学设计教学目标：1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”;通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文16节所述事件的内容。3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。4、能有感情地朗读课文716节，并能表达自己对律师林肯的赞美。教学重点和难点1以法庭上的对话为重点，引导学生体会林肯在法庭上用事实和自己渊博的知识揭穿了证人福尔逊的谎言，感受林肯的智慧。2复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。教学过程：一、整体进入，揭示课题。1、

2、今天，我们要学习一个发生在法庭上的故事。2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人?(随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。)3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字?(随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯)让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。4、引读：这就是林肯，他是美国历史上的一位总统，早年当过律师。5、今天，我们一起来学习课文律师林肯。(齐读课题)二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢?(边说边画箭头1)诬告(“诬告”意思是无中生有地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉阿姆斯特朗，说他图财害命(出示词卡

3、)，从而使他蒙冤受屈，注意“冤”字最后一笔点不能漏。“蒙冤受屈”意思就是蒙受冤屈，这就是诬告。)2、其他人之间的情况怎样呢?(画完箭头)请大家自由读课文16节，圈出词语，说一说。3、交流：(随机出示板书)收买、咬定、相信、判定、断定辩护(因为“辩护”要用语言，所以“辩”字中间是个言字旁。)4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说16节的内容。(指名2学生读)三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。(一)读课文714节，了解“证词”内容。1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写了些什么?我们配合着读读课文714节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容

4、。2、学生交流。(根据交流翻红要点)3、根据要点的提示，自己连起来说说证词的内容。(注意人称)4、师引读：林肯查阅案卷，发现福尔逊的证词中这样写道(出示查阅案卷、证词)十月十八日晚上十一点，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二、三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。(二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”。1、在法官眼中，这份证词铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪。2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么?(随机出示：现场调查)3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现?(出示16节)请你自己静心地

5、读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗?有什么不懂?交流疑问。4、师媒体演示，一生读。是否解决了你心中的疑问?5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗?6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳。(翻色，指导朗读真相大胆地读出来。)(三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢?说一说。2、交流：小结：证人咬定他，法官判定他有罪，阿姆斯特朗自己也有口难辩。如果在法庭上将他掌握的事实公布于众，法官和人们都不会相信，证人也会翻供。3、面对这样的情况，林肯怎么办?(让证人原形毕

6、露)林肯设计“后发制人、请君入瓮”的计策。4、让我们重现林肯与福尔逊当堂对质的精彩一幕。同桌自己练练，指名2人。读清楚，读流畅，但是像日常对话而不是法庭上的当堂对质，怎样才能读出法庭上对质的紧张气氛呢?语速、音量该如何呢?指名1人交流。(随机翻红“发誓、认清、肯定”)4、同桌练练。男女生对质一回(男林肯、女福尔逊)。(指导朗读：林肯读出胆量，质问，不给对方思考的余地，福尔逊读出信誓旦旦，彻头彻尾骗子的感觉来。)5、指名2人上台，用朗读扮演角色，我们都是旁听者，1人质问者，再现整个法庭上对质的过程。6、引读17、18节。林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考，接着便骚动起来，人们纷纷

7、议论，(人们在说什么，互相议论一下，学生小声议论)，有的说 ，有的说，还有的说，终于，爆发出雷鸣般的掌声(学生鼓掌)，这掌声是对林肯的赞扬，是对林肯的敬佩，是对林肯的赞颂。在掌声中阿姆斯特朗被宣告无罪，林肯成了当时美国最有名的律师。四、赞美林肯，感悟品质。1、学习至此，你认为林肯这位律师具备了哪些素质?(出示：律师、照片1)(出示：渊博的知识、雄辩的口才、聪明与机智、敏锐洞察力)这些都很重要，还有一个最重要的，看看16节，再看看板书强烈的正义。引读：一位律师只有具备了强烈的正义感，才可能用好，用好，用好，才是一名真正的优秀的律师，才可能为国家和人民服务。2、小结：律师林肯正是凭此后来在政坛上崭

8、露头角，成了美国历史上最受人民爱戴的总统。引读林肯总统功绩：他他(出示照片2、总统、功绩)3、每每人们怀念起林肯，(出示：林肯)常常怀着崇敬的心情尊称他林肯总统，更不忘他年轻时一个十分亲切的称呼律师林肯!林肯律师课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。断定 辩护教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。诬告 判定原告 阿姆斯特朗 法官收买 相信福尔逊