四年级上册语文教案律师林肯2 沪教版.docx

1、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，

2、具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。律师林肯教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

3、误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标：1、 能在语言环境中学懂重要词语。2、 能借助文中重点词语归纳文章主要内容及段落大意。3、 熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。4、 读出文中质问的语气。教学重点、难点；1、 读懂林肯最精彩的辩护词，理解每一句话都是有根据的。2、 熟读林肯最精彩的辩护词，并能复述。教学过程：一、 引入课题1、 （板书；律师林肯）2、 师述：林肯是美国历史上一位受人尊敬的总统。他曾经当过律师，律师就是专门替人辩护的，（指导辩）

4、因为是用言语来驳倒人家，中间应是个言字。林肯曾经当律师时用他的智慧搞清了许多案件，我们今天学的就是其中的一个。我们一起把课题读一读。3、检查自学情况：师：同学们，我们已经预习过课文了，你会读这些词吗？媒体出示：阿姆斯特朗福尔逊蒙冤受屈诬告辩护揭穿宣布4、交流诬告、揭穿的意思。二、整体感知，学习第一部分1、接下来老师请同学们自由、轻声、快速地读课文，用“诬告、辩护、揭穿、宣布”说说课文主要内容。2、交流，师指导说得简洁、有条理。3、同桌说。4、这是一个怎样的案子呢？请你先读读课文16节，再圈出文中4个带有“定”的词语，简单说说。5、交流。6、师生配合小结。三、学习第二部分716节（一）一场精彩的

5、辩护开始了。1、 法庭上，林肯向证人问了几个问题？媒体出示林肯的三句问话。（电视中看见过律师辩护吗? 语气、神态是怎样的呀？）请你就用这样的语气把他读好。2、 交流，指导学生读好这三句话。3、 配上证人的话朗读，提醒同学们证人的话也是坚决的、毫不含糊的。4、 同桌读。（二）5、 在质问了三个问题后，林肯作出了郑重宣布：证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子。彻头彻尾是。你觉得林肯用什么揭穿了证人的谎言？6、 出示16节第一部分7、 请你读这段话，说说你了解了什么？。8、 交流，并读好这句话。师：因为十月十八日晚上是上弦月，十一点以后就没有月亮了，林肯已经揭穿了证人的谎言，为什么还要进一步解释呢？9、 媒

6、体出示16节第二部分A、 请你仔细认真地读懂这段话，我们再来当小侦探。B、 （师摆好大树和草垛）问：老师为什么要这样摆，你帮我说说理由？读读议议相关句子。C、 真不错，这儿还有阿姆斯特朗，福尔逊和月亮，请你读读有关句子，想想应该摆在哪儿？D、 交流，说理由，读相关句子。10、 师媒体完整演示。11、 学生根据图画和媒体演示复述，师指导说得有条理。12、 同桌互说（分角色朗读看情况）师；林肯用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，证明了阿姆斯特朗的清白，（板书：证明、揭穿谎言）令法庭上的人们心服口服。四、总结全文1、媒体出示17节，请你读好这句话，注意颜色的词。2、完成练习听了林肯这段精彩的辩护，人们的内心都被震惊了。阿姆斯特朗想：证人福尔逊想：听众席上的人想：我想：3、总结：是啊，林肯也因此成为当时美国最有名的律师，后来因为受到人们的爱戴，当上了总统。