四年级上册语文教案我最喜欢的小动物习作教学北京版.docx

1、我最喜欢的小动物习作教学设计习作目标：1. 能按一定顺序写出小动物的外形、习性等特点或是某个场景。2. 能抓住动物的特点进行具体生动的描写，表达自己对动物的喜爱之情。3.使学生养成仔细观察的习惯，受到保护小动物与动物和睦相处的情感教育。习作重点、难点：按一定顺序将小动物的特点描写具体、清楚，表达真情实感。习作过程：一、 视频导入（2分钟）1. 播放视频2. 师：既然大家介绍时有困难，那我就带大家到“动物王国”去看一看！二、写作点拨（10分钟）1.出示动物图片师：欢迎大家来到奇妙的动物王国，在这里，既有活泼机灵的小鸟，又有威风凛凛的老虎、狮子；既有笨重的大象，又有善于奔跑的羚羊；既有自由自在的小

2、鱼、海龟，也有可爱的小猫小狗动物王国里还有许许多多这样奇妙的动物呢！你最喜欢哪种呢？下面就让我们看看其同学眼中的动物吧！2.出示：小乌龟的片段师：他是怎样介绍清楚的呢？（1） 学生朗读，说一说（2） 师总结：这位同学牢牢抓住了小乌龟可爱的典型特点，先介绍了全身的特点，又分别介绍了头、眼睛、背、四肢、尾巴的特点，把小乌龟的外形介绍得非常清楚。就这样，一只可爱的小乌龟活灵活现的出现在我们面前了。（3）现在你能介绍清楚小动物的外形了吗？（4）学生讨论、总结（5）师板书：师：介绍小动物外形的时候不必面面俱到，可以选择最具特点的来写。可以介绍形状、颜色、大小等，但是要按照一定的顺序来介绍，写出你的真情实

3、感。3.出示：小猫片段师：这位同学最喜欢的是小猫，他是怎么介绍的呢？（1） 学生阅读，说发现预设：动作写出小猫捉老鼠的过程 有想象（2） 在介绍动物生活习性的时候，我们都可以介绍什么呢？（3） 生总结、师板书：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。小结：看来我们一定要认真观察，在介绍动物生活习性的时候，可以从它喜欢的食物，脾气特点，生活环境

4、，怎样嬉戏，怎样休息，怎样活动等方面来介绍。4.现在你想怎么介绍自己最喜欢的动物呢？（1） 学生讨论（2） 班级内交流（3） 师板书：外形、生活习性、小故事“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当

5、然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：如果介绍的时候，你能展开丰富的想象，恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，相信人人都会喜欢你笔下的小动物。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三、自主写作（26分钟）师：现在就把你最喜欢的动物写下来吧！写清你为什么喜欢它。四、课堂总结：（2分钟） 从你们的习作中，让我感受到了你们对小动物的喜爱之情，对生活的热爱。的确，动物是人类最亲密的朋友，它们给我们带来许多乐趣，让我们的生活更加靓丽多彩。在生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物们和谐相处。