人教部编版七年级语文下册第16课《短文两篇陋室铭》导学案（无答案）.docx

1、陋室铭导学案设计人：李雯 授课人：七年级语文组 审核人：黄海 辛钰 学习目标：1. 品析文言文，说出作者在文中寄寓的思想感情。（重点）2. 能准确、流畅、有感情地朗读短文。（难点）3. 理清文章内容，当堂背诵全文。（难点）教学课时：1课时教学过程：一、 初读课文1. 背景资料本文选自全唐文。作者刘禹锡（772842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有刘宾客集。这篇陋室铭是他贬为和州刺史时在任上写的。2. 关于“铭”：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字

2、，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。3. 预习反馈，辨字识音： 德馨（ ） 苔（ ）痕 案牍（ ） 鸿儒（ ）西蜀（ ） 何陋（ ） 调（ ）素琴4. 初读课文，整体感知 山 / 不在高，有仙 / 则名。水 / 不在深，有龙 / 则灵。斯是 / 陋室，惟吾 / 德馨。苔痕 / 上阶绿，草色 / 入帘青。谈笑 / 有鸿儒，往来 / 无白丁。可以 / 调素琴，阅 / 金经。无 / 丝竹之乱耳，无 / 案牍之劳形。南阳 / 诸葛庐，西蜀 / 子云亭。孔子云：何陋 / 之有？（1）听录音或教师范读，注意读音、停顿和节奏。（2）多种形式朗读课文，能够准确、流畅地朗读课文。 5、再读课文，根据内容

3、疏通文意，学生合作翻译，教师和集体最后纠正。二、学习探究：主问题1：文章中哪句话可作为中心句？刘禹锡的陋室简陋吗？哪些方面可以看出陋室不陋?学法指导自学要求：读短文，独立思考，全面概括。（3分钟）互学要求：（1） 分享交流，组长主持，4号先讲，3号2号1号依次进行补充或者改进。 （3分钟）（2） 综合归纳，由组长指定进行意见汇总，达成共识。（3分钟）展学要求： (1) 走上讲台，小组展学，组长主持，4号和1号回答第一、二问，4号先展示，1号补充；3号和2号回答第三问，3号先展示，2号补充，三个问题展示完毕后，全班同学进行补充或者质疑。 (2) 抬头挺胸，面向全班，脱稿讲解，声音洪亮。主问题2：

4、文章结尾处提到了“诸葛庐”、“子云亭”还引用了孔子的话是为了表明什么？本文体现了作者怎样的生活情趣和品质呢？学法指导自学要求：读短文，独立思考，全面概括。（3分钟）互学要求：（1）分享交流，组长主持，4号先讲，3号2号1号依次进行补充或者改进。 （3分钟）（2）综合归纳，由组长指定进行意见汇总，达成共识。（3分钟）展学要求：（1）走上讲台，小组展学，组长主持，4号和1号回答第一问，4号先展示，1号补充；3号和2号回答第二问，3号先展示，2号补充，问题展示完毕后，全班同学进行补充或者质疑。（2）抬头挺胸，面向全班，脱稿讲解，声音洪亮。三、点拨写作手法、当堂背诵 “托物言志”是指通过描写客观事物，

5、寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 达标检测：1、 解释下列加横线的词义。有仙则名： 有龙则灵： 斯是陋室：惟吾德馨： 苔痕上阶绿：草色入帘青： 谈笑有鸿儒：往来无白丁： 无丝竹之乱耳： 无案牍之劳形： 2、 翻译下列句子。斯是陋室，惟吾德馨。（ ）苔痕上阶绿，草色入帘青。（ ）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（ ）何陋之有？ （ ）3、 本文是一篇铭文，句式整齐，请找出押韵字，对偶句。课后反思： 李雯