人教版高一历史（必修1）第四单元 第10课 鸦片战争 课后练习.docx

1、第10课鸦片战争一、选择题1.(2019北京市普通高中会考)2019年6月，法国皮诺家族向中国政府捐赠流失海外的圆明园十二大水法中的青铜鼠首和兔首。近代焚劫圆明园的侵略者是()A.俄国军队 B.英法联军C.美国军队 D.八国联军答案B2.下图是江政启漫画中国史中的一幅漫画。该漫画反映的主要信息是()A.鸦片战争后西方势力开始进入中国沿海B.列强向清政府提出了进一步的无理要求C.鸦片战争是由英、法、美等共同发起的D.南京条约刺激帝国主义瓜分中国野心答案B3.(2019河南洛阳模拟)对于被迫签订的条约，咸丰的态度是“自古要盟不信，本属权宜”，表示不必严格守约。第二次鸦片战争后，恭亲王奕提出办理中外

2、交涉，要“以守约为主，以践言为先”。这种变化客观上说明清政府()A.追求平等外交放弃华夷观念B.遭到列强控制成为傀儡政权C.外交政策逐渐接轨国际规则D.利用国际规则维护主权独立答案C4.(2019山西怀仁期末)黄仁宇写道：“南京条约签订之后十年，感到更不满意的不是战败国而是战胜国。”这里战胜国不满意的主要原因是()A.战争赔款太少 B.外国商品滞销C.清政府不听话 D.鸦片仍然不能输入中国答案B5.(2019河南天一大联考模拟)有学者指出，中英南京条约是中国近代史上第一个不平等条约，对中国社会的发展进程产生了极其深刻的影响。南京条约对中国的深刻影响主要表现在()A.破坏了中国主权和领土完整B.

3、导致了中国社会性质的变化C.引发了中国内部的革命运动D.刺激了中国人民反侵略意识答案B6.(2019河南洛阳模拟)中英南京条约第10款规定：“英国商民居住通商之广州等五处，应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例，由部颁发晓示，以便英商按例交纳。”该条款()A.遏制了英国商品的输入B.推动了中国经济的迅速发展C.反映了英国的本质要求D.维护了中英两国的正常贸易答案C7.(2019山东邹城高一期中)下列属于鸦片战争后所签南京条约内容的有()A.英人华民交涉诉讼其英人如何科罪，由英国议定章程、法律，发给管事官照办B.英国商民居住通商之广州等五处，应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例C.中华

4、地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋或基地，系准英人租赁D.大清国国家允定各使馆境界独由使馆管理，中国民人概不准在界内居住答案B8.(2019山西太原高一期中)“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。”鸦片战争中清政府最根本的“失败理由”是()A.清政府统治的腐朽和无能B.军事技术的落后C.英国的坚船利炮D.农耕文明与工业文明的差距答案D9.之所以说“鸦片战争是不可避免的”主要是因为()A.西方资本主义迅猛发展，急需更多的商品销售市场和原料产地B.中国政府推行闭关锁国的政策C.中国的经济军事技术落后于

5、英国D.林则徐的禁烟运动激化了中英矛盾答案A10.(2019河南洛阳模拟)鸦片战争之后，面对潮水般涌入的“洋药”(鸦片)，清政府不得已准许本国栽种土烟，企图通过“内地之种日多”，使“夷人之利日减”，“迨至无利可牟，外洋之来者不自禁而绝”。这本质上揭示了()A.清政府对鸦片走私缺乏清醒的认识B.为改善民生清政府放弃闭关锁国C.鸦片走私造成清政府财政危机严重教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、

6、品味。D.清政府开始与西方列强进行商战答案A二、非选择题11.阅读下列材料，回答问题。材料一英国强行挑起争端的主要目的是要除去中国设在经商道路上的无数障碍。不应忘记，英国人到19世纪中叶几乎开始相信有一种在世界各地经商的神圣权力，并认为一些政府禁止自己的国家自由贸易是不合自然规律、应该受到谴责的。材料二务须让西方列强进入中华帝国的北方口岸和首都，马戛尔尼那时的岁月已经远去，如今要与天子本人，而不是地方代表，要在朝廷宫中，而不是在总督府等衙门，继续商谈已从帝国南部或中部重镇开始的关系。高第中国与西方列强关系史(1)材料一反映了英国怎样的经济政策？英国发动鸦片战争的根本目的是什么？(2)根据材料二

7、并结合所学知识，分析第二次鸦片战争对中国的影响。答案(1)政策：自由贸易政策。目的：打开中国大门，把中国变成其商品市场。(2)中国进一步丧失领土和主权，外国侵略势力扩张到沿海各省并伸向内地。12.阅读下列材料，回答问题。材料一从18世纪初开始，英国商人向中国输入鸦片，每年约有五百箱鸦片流入英国，而运到中国的鸦片有两万箱，最后达到八万箱。年轻的格拉德斯就鸦片贸易曾发表过人道主义的言论，但这种言论被后来要求治理英国工业化进程中不断出现的罪恶的呼声淹没了。材料二传统社会和现代社会是两种不同性质的社会，由传统社会向现代社会变迁的过程就是现代化的过程。就中国历史而言，1840年发生的鸦片战争可视为由传统

8、社会向现代社会过渡的界标，因为自此以后传统受到了现实的严峻挑战，中国人对现代化的探索已开始，中国近代史上发生的现代化过程便可称之为近代化过程。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义

9、上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。乔志强、行龙中国近代社会史研究中的几个问题(1)材料一中关于鸦片贸易的“人道主义的言论”的出现说明了什么？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看

10、得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗

11、的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2)据材料二，从文明史角度阐述鸦片战争给中国社会带来的客观影响。答案(1)说明：鸦片贸易在给西方带来巨额利润的同时，也给中国人民带来严重的伤害，引起西方进步人士的同情。(2)鸦片战争冲击了中国传统文明，促进了中国

12、社会向近代文明的演进。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。