人教版高中历史必修1第四单元第11课　太平天国运动说课稿.docx

1、 人教版必修一第11课 太平天国运动 说课稿 一、教材分析(一) 教材地位：太平天国运动是人教版高中历史必修一第四单元第11课的内容。本单元主要讲述的是近代中国反侵略、求民主的潮流。有两大线索：一是西方列强的侵华史；二是中国人民的抗争探索史。农民阶级领导的太平天国运动、资产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主主义革命就是抗争探索史。在近代中国民主革命时期，这些民主革命运动谱写了一篇篇感人的乐章。太平天国运动发生在鸦片战争之后，它担负起反封建、反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响，因此，它起着承上启下的作用，地位突出。（二）教学思路

2、太平天国运动学生并不陌生，老生常谈学生不感兴趣，照本宣科更是枯燥。基于这个前提，我准备打破常规教学，利用多媒体的优势，把这节课设计为学生参观南京太平天国历史博物馆，学生则成为游客；老师负责展示及解说资料，可以通过不断的提问、讨论，从而找出历史的真象。让学生身临其境的了解太平天国运动的基本史实及伟大历史功绩。（三）学情分析根据高一学生现有学习负担和课余时间分配，以及从平时教学的实际出发，对太平天国运动爆发的原因采用情景创设教学方法，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生学习的兴趣。教师在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，针对教材内容精心设计一些问题和活动，激发学生学习

3、兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体。(四) 教材目标：知识与能力：1.让学生了解太平天国运动兴起的原因和主要史实。2.比较天朝田亩制度与资政新篇的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。过程与方法：1.通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习方法。2.通过比较天朝田亩制度与资政新篇让学生学会列表归纳法。3.进行合作探究学习，发现问题，积极探索并解决问题。情感态度与价值观：1.通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用。2.认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完

4、成民主革命的任务。(五) 重点难点：重点：太平天国运动兴起的原因；天朝田亩制度。依据：太平天国运动的爆发有着特殊的历史背景，对中国社会产生了重要影响，因此是本课重点。难点：天朝田亩制度和资政新篇的评价；太平天国运动的历史作用。依据：天朝田亩制度和资政新篇的认识评价以及太平天国运动的失败和作用，需要透过现象看本质，如何从史实中分析总结出来，这需要运用分析归纳能力，而这些能力对中学生尤其是高一学生来说是比较困难的。二、教法学法（一）教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在课前，要求学生进行预习，在教学过程中可先通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。我在本课教学中充

5、分利用现代教育技术辅助教学，利用丰富的教学资源，可以帮助学生形成历史表象，有助于发展学生的形象思维。重点采用以下三种教学方法：情景创设法。创设情境模拟，设计历史大事年表，让学生亲近走进历史。心理学家实验表明，人们一般能记住自己看到和听到内容的50%，在交流过程中自己所说内容占70%，如果学生既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，信息的保持将大大优于传统教学的效果。所以在本课中虚拟了太平天国历史博物馆，去感知太平天国的史实。合作探究法：通过问题探究的模式，促使学生进行主动探究学习，更好的发挥学生的主观能动性。比较问题法：比较天朝田亩制度与资政新篇的异同，培养阅读历史文献并运用

6、已学知识观察历史现象和分析问题的能力，目的加深本课知识理解掌握。（二）学法本课内容是中国近代史上的重大事件，资料容易收集，因此课前教师在帮助学生利用教辅资料理清基本线索的同时，要求学生收集太平天国运动的相关资料，以锻炼学生收集整理资料的能力，培育学生的小组合作意识。1、史料分析法：使学生能够从各种历史材料中提取有效历史信息，并能与所学内容联系，得出结论。做到论从史出，史论结合。2、讨论探究法：在课堂讨论时，通过师生与生生的互动，进行探究活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。三、说教学过程为了完成上述三维目标，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这样做的。首先，播放电视连续剧太平天国主题

7、曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生带着强烈的求知欲进入本课的学习。我把本课内容整合为四部分：一、背景资料陈列室析原因二、军事资料陈列室说经过三、文献资料陈列室比文献四、史海探究陈列室谈评价带领同学们依次参观太平天国历史博物馆四个资料陈列室。在第一部分的教学中我是这样处理的，由于太平天国运动的爆发有其深刻、复杂的历史背景，涉及多方面的内容，头绪较乱。而且这一内容又是本课的重点内容，因此我先请三位同学扮演陈二发、李大贵、肖阿牛三人，进行模拟对话。尽量生动地再现历史，以加深印象，加强理解。然后根据对话内容，获取有效信息，分析兴起的原因。 在第二部分内容的教学中，教师列表归纳太平天国历史大事

8、年表，了解太平天国运动的主要史实，引发学生思考太平天国运动的风云变幻，掌握太平天国运动的发展进程。在第三部分内容的教学中，引导学生看微课视频，比较天朝田亩制度和资政新篇。通过看微课视频学习，让学生了解天朝田亩制度的主要内容有哪些？在土地分配方面提出的主张有何影响？有什么积极意义？以及关于产品的分配是否能够调动农民的生产积极性？通过创设情境，多重设问，层层深入，引导学生突破重点难点如何理解天朝田亩制度的内容和评价。之后列表比较天朝田亩制度与资政新篇的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力，目的加深本课知识理解掌握。接下来是第四部分：出示史料，分析明确太平天国失败的原因和失败的必然性，分析太平天国运动的巨大历史功绩。努力做到论从史出，史论结合。从不同的角度看问题，不断提高分析问题，归纳问题以及语言表达能力。参观结束四个资料陈列室，朗读“结束语”，让学生从历史的思绪中走出来，引发启迪与思考。 四、课后反思