人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计.docx

1、当代资本主义的新变化教学设计课程目标概括二战后资本主义国家经济政策的变化，突出与时俱进创新精神。教材分析一、地位：1、单元内部联系：本课为人民版必修（II）专题六第3课，具有收尾总结的作用，它是第2课罗斯福新政的延伸，展示了现代资本主义的发展方向。2、在单元结构中的重要意义：本单元主要介绍当代资本主义的变化与发展。在自由主义已经不再适应资本主义发展的情况下，以国家干预经济为主要特征的凯恩斯主义成为资本主义国家的主流经济思想，一度促进了资本主义国家战后的发展。然而七十年代“滞涨”的出现宣告凯恩斯主义失灵，主要资本主义国家纷纷转变经济政策以度过难关，特别是在美国，“新经济”的出现再次带来了经济的繁

2、荣。从现代资本主义的发展这一线索来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。同时学习这一课也具有重要的现实意义，对我国发展社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。二、教材内容：教材主要有两个方面的内容美国在战后的经济发展和政策变化，西欧和日本战后经济的变化。以主要资本主义国家为例向学生介绍当代资本主义的新变化。学情分析一、本课授课对象为高一年级二、心理特点：经过高一前面的学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的求知欲、思辨及自学能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。三、知识结构：1、学生经过本专题前面两课的学习，对资本主义国家的经济发展情况和经济政策的调整，有一定的认识，因此有一

3、定的知识储备。2、但本课头绪众多，时间跨度大，理论性强，学生难以理解。另外学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。教学设计总体思路依据课文内容，结合学生认知特点，为了更有效地开展教学，我采用主题教学、问题探究和史料分析结合的方式作为基本的设计原则。首先，围绕 “当代资本主义的新变化”这一主题，对教材和相关知识进行整合，使学生明确学习方向。其次，提供材料，创设历史情境，设置悬疑，引导学生通过论从史出得出科学、理性的结论，形成系统简明科学的知识体系。教学目标1、知识与能力了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；认识当代资本主义的新变化的实质；知道各主要资本主义国家经济的特点

4、。2、过程与方法学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质。学生根据教科书和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。3、情感态度和价值观认识发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。【重点】1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。

5、2、二战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。【难点】理解凯恩斯主义、“宏观调控，微观自主”、“新经济”运行机制。课前准备一、学生准备：课前预习，掌握基本史实。二、教师准备：1、精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性与条理性，以便学生掌握本课的内容。2、编制供学生课堂自主学习的表格及课后复习学案。教学方法综合运用讲授法、情景教学法、问题探究法、材料分析法、合作学习等方法。课时安排1课时教学过程教学环节用时 教师活动学生活动设计意图导入2分钟二战后美国与其他发达国家经济指标占同期世界总量的比率的对比表，分析美国国家垄断资

6、本主义发达的原因表现。阅读材料思考问题通过鲜明对比，设置悬疑，引出课题，同时激发学生的学习兴趣学习新课27分钟【PPT呈现材料】【提问】 发达国家二战后经济政策有什么共同的变化？又有什么不同之处？【引导总结】变化一：不同程度地发展国有制经济【PPT呈现材料】1946年，法国成立计划总署，制订了第一个七年计划，重点发展煤、电力、钢、水泥、运输、农机等6个基础部门，以此来刺激法国经济的恢复、发展。1954年开始实施第二个七年计划 1960年，日本制定国民收入倍增计划，提出10年之内国民生产总值和国民收入增长一倍，并规定了实现这一目标的相应配套措施。这一经济计划起到了鼓舞人心、引导全社会集中力量进行

7、经济建设的作用，有效地促进了经济的高速发展。 【提问】 法国和日本政府在发展经济方面的措施有何相似之处？【引导总结】变化二：广泛采用“计划”手段调节经济【PPT呈现材料】对世界上身居茅舍和乡村、为摆脱普遍贫困而斗争的人们，我们保证尽最大努力帮助他们自救，不管所需要的时间要多长自由社会如果不能帮助众多的穷人，也就无法保全少数富人。 1961年肯尼迪“新边疆”政策解说 这里是伟大社会。咱们国家没有穷人的时候到了；咱们国家所有男女有权得到他们能接受的教育的时候到了；贫民窟从美国城市中消失的时候到了人民在上帝的支配下发挥自己最大潜能的时候到了。 1964年约翰逊关于“伟大社会”的演说 【提问】 两位总

8、统在政策上有什么相似之处？【引导总结】 变化三：建立“福利国家”【提问】 当代资本主义的三个变化有何相同点？【引导总结】 都是加强国家对经济的干预，同时强调其指导理论是凯恩斯主义。【PPT呈现材料】政府可以通过建设桥梁、大坝等公共项目，雇用失业人员。这批人就业后用领取的工资购买食品等货物，从而刺激了对这些货物的需求，生产这些货物的厂家又会雇用更多的人。这些就业人员又刺激了另一轮的需求，增加了另一些人的就业。 就业、利息和货币通论【提问】 凯恩斯主义的主要思想是什么？【引导总结】 国家干预、刺激需求、保障就业。【PPT呈现材料】【提问】 以美国为例，分析凯恩斯主义在实践情况【引导总结】 战后曾经

9、推动美国经济持续增长，但到了70年底以后，却陷入了“滞胀”状态。【提问】 如果你是当时的经济学家，会采取什么思路摆脱“滞胀”？【PPT呈现材料】里根上台后，实行供给学派和货币学派的理论主张，用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模减税医治生产停滞。 人民版必修二教材英国首相撒切尔夫人在19791989年年间，把40的国有企业出售给了私人，将个人所得税的最高税率由82减至40，公司税由52减至35，因削减福利支出，被人戏称为“夺去牛奶的撒切尔夫人”。撒切尔的“货币主义试验” 1986年希拉克出任法国总理后，推行了一整套“紧中有松”的经济自由主义政策，如取消物价控制和外汇管理，给企业

10、减税以及实行非国有化政策等。法国经济发展的若干特点【提问】 80年代后，西方国家的经济政策又发生了那些相似转变？【提问】 变化四：从加强国家对经济的干预到减少对经济的干预阅读材料，思考并回答问题。在老师的引导下做好小结。阅读材料，思考并回答问题。在老师的引导下做好小结。阅读材料，思考并回答问题。在老师的引导下做好小结。小组讨论阅读材料，思考并回答问题。在老师的引导下做好小结。阅读材料，思考并回答问题思考问题阅读材料，思考并回答问题。在老师的引导下做好小结。通过阅读和分析材料材料，引导学生得出战后资本主义变化的第一个表现。培养学生论从史出的学习习惯，引导学生得出战后资本主义变化的第二个表现通过上

11、述材料，使教材中谈到的“新边疆”和“伟大社会”政策感性化，并且由此上升到理性地概括和总结，得出第三个变化。并以此解答开头导入设计的悬疑培养学生合作学习的意识与能力史料选取考虑学生认知实际，将博大精深的凯恩斯主义用简单的例子进行展示，便于学生理解培养学生阅读和分析材料的能力以此理解凯恩斯主义的弊端，为80年代以后西方国家经济政策的调整埋下伏笔培养学生论从史出的学习习惯，引导学生得出战后资本主义变化的第四个表现总结升华8分钟【提问】 当代资本主义国家的上述变化给我国的经济建设带来哪些有益的启示？【引导总结】 发展经济的同时注重改善民生；计划和市场都是发展经济的手段；经济政策要与时俱进。【PPT呈现

12、材料】【提问】 从材料中我们可以得出什么结论？【引导总结】 战后资本主义的新变化只是资本主义生产关系的局部调整，资本主义基本矛盾依然存在思考并回答阅读材料，思考并回答问题。强调对我国社会主义市场经济体制的借鉴作用。培养学生自主探究的意识与能力 培养学生透过现象看本质的能力，揭示当代资本主义发展的实质作业3分钟探究作业一：战后主要资本主义国家经济的发展有何各自的特征？探究作业二：克林顿时期美国经济高度繁荣的原因是什么？落实课标，提高自主学习能力板书设计战后资本主义的新变化：1、发达的国家垄断资本主义，生产关系新调整2、不断调整的经济政策，经济方针的 新变化3、美国的新经济，经济运行机制的变化4、战后的西欧和日本启示：1、发展经济的同时注重改善民生2、计划和市场都是发展经济的手段3、经济政策与时俱进。