2020四年级语文下册 第四单元 14《母鸡》课后练习 新人教版.docx

1、母鸡一、用“”给加点字选择正确的读音。母鸡常欺侮（w w）鸭子，在跟别的母鸡打架时也非常凶恶（ w），但却永远不会反抗公鸡，真是惹人厌恶（ w）。但当它有了鸡雏（ch chu）后，又会变得伟大。二、选字填空。【绩 迹】成（ ） 足（ ） 名胜古（ ） 丰功伟（ ）【厌 伏】讨（ ） 潜（ ） 四面埋（ ） 百看不（ ）【倔 掘】挖（ ） （ ）强 （ ）地三尺 （ ）头（ ）脑三、读句子，选择对应的母鸡的特点写在下面的横线上。欺软怕硬 拼命炫耀 用心教导 叫声烦人1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。2.听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并

2、且没有什么理由。3.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。4.它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。1.2.3.4.四、读句子，按要求完成练习。1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。句中形容母鸡叫声的词语有、，我还能再写出一个形容声音的四字词语：。2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。聋子本来是不怕吵的，作者却说“聋子也会被它吵得受不了”，这是一种的手法，淋漓尽致地表达了作者的情绪。五、下列说法中，不正确的有（

3、）（多选）A.本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。B.母鸡会“趁其不备”攻击另一只母鸡，这里的“备”和“德才兼备”中的“备”意思相同。C.“我不敢再讨厌母鸡了”一句中，作者用“不敢”一词，表明了自己对母鸡情感的变化，此时作者对母鸡已不是简单的喜欢，而是转为尊敬。D.本文中，“我”对母鸡的情感发生变化的原因是：“我”看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。E.母鸡和猫的作者都是叶圣陶，这两篇文章结构都非常清晰，在表现动物特点时善于用事实说话；不同点在于，作者对猫始终充满喜爱之情，对母鸡则由讨厌到尊敬。六、阅读文段，完成练习。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，

4、啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。1.文中“圆圆地下垂”“像刚装了一两

5、个汤圆儿似的”写出了鸡雏，这和母鸡的“消瘦”形成鲜明的对比，由此可见母鸡的。2.从文中画“_”的句子中，我们看到了一只（ ）的母鸡。A.好斗 B.勇敢 C.欺软怕硬 D.惩恶扬善3.第二自然段中，作者从母鸡教鸡雏生活技能、这些点滴小事，写出了母鸡的负责、慈爱、辛苦。4.对于最后一个自然段的理解，正确的有（ ）（多选）A.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。B.这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。C.“一个母亲必定就是一位英雄”特指前一句中的“鸡母亲”。D.作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。5.你的母亲一定也有很

6、多让你觉得她是个“英雄”的瞬间吧？请任选一个简单写一写。七、小练笔。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。请从课文前三个自然段中任选一段进行改写，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。参考答案一、w w ch二、绩迹迹绩厌伏伏厌掘倔掘倔倔三、1.拼命炫耀2.叫声烦人3.用心教导4.欺软怕硬四、1.细声细气颤颤巍巍如怨如诉示例：震耳欲聋2.夸张讨厌母鸡五、BE六、1.吃饱后肚子圆滚滚的样子示例：辛苦、尽责2.B3.用身体为鸡雏提供温暖让鸡雏在自己的身上嬉戏4.ABD5.示例：上周，妈妈来学校接我。突然下起大雨，妈妈只带了一把雨伞，她用雨伞把我遮得严严实实，而她自己却半边身子淋在雨里。那一刻，我觉得妈妈真是我的英雄！七、示例（改写第一自然段）：我一向喜爱母鸡。它好像特别喜欢唱歌。听吧！它由前院唱到后院，再由后院唱到前院，像一个不停练声的歌手。有时候它像是有什么心事，唱的是极富感染力的抒情歌曲，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉，让人忍不住想分担它的忧愁。