六年级上册数学一课一练－第一单元 练习课青岛版.docx

1、第一单元 练习课1.在括号里填上“”“”或“=”。(1)3412()12(2)3787()37(3)3515()1535(4)788()8982.填空。13小时=()分35平方米=()平方分米310吨=()千克15米=()厘米3.直接写出得数。5610=54824=7979=7189=2254911=8113340=4.伦敦奥运会上,美国获得46枚金牌,中国的金牌数是美国的1923,英国的金牌数又是中国的2938,英国获得了多少枚金牌?5.一种牛奶做成奶酪质量会减少710,张阿姨把140千克牛奶做成奶酪,质量会减少多少千克?6.学校组织同学去秋游,五年级去了320人,六年级去的人数是五年级的7

2、8,四年级去的人数是六年级的67,四年级去了多少人?7.一份稿件3200字,小王打了它的310,小张打的比小王多310,小张打的比小王多多少字?8.(1)李老师买20箱这样的饮料共有多少升?(2)一座电视塔质量60万吨,其中混凝土约占34,而水泥占混凝土的16,这座电视塔消耗水泥多少万吨?9.一捆长100米的电线,第一次用去它的一半,第二次用去的是第一次的12,两次一共用去多少米?练习课1.(1)(3)=(4)2.2060300203.2535249817213354.4619232938=29(枚)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下

3、来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5.140710=98(千克)6.3207867=240(人)7.3200310=960(字)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”

4、上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。960310=288(字)8.(1)151420=75(升)(2)603416=152(万吨)9.10012=50(米)5012=25(米)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。50+25=75(米)