六年级上册数学月考试题第一次月考人教新课标.docx

1、张集初级中学六年级数学月考试卷一、填空。(共13分)1、12个 是（ ）；24的 是（ ）。2、1的倒数是（ ）；（ ）和 0.25互为倒数。3、一个正方形的边长是米，它的周长是（）米，它的面积是（ ）平方米。4、一根绳子长12米，第一次用去它的，第二次用去它的米，还剩( )米。5、六（1）班有50人，女生占全班人数的 ，男生有（ ）。6、a=b=c，其中a、b、c中最大的是（ ），最小的是（ ）。7、比30多 的数是（ ）；比36少 的数是（ ）。8、一个直角三角形中一个锐角的度数是三角形内角和的，另一个锐角的度数是（ ）度。二、选择题。（共7分）1、“小羊只数是大羊只数的 ”，（ ）是单位

2、“1”。 A、小羊 B、大羊 C、无法确定2、12（ ）=34=7，这是根据（ ）计算的。A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律3、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（ ）。 A、 B、 C、 4、（ ）的倒数一定大于1。 A、真分数 B、假分数 C、任何数5、一块长方形菜地,长20米,宽是长的,求面积的算式是（ ）。A、 20 B、20 20 C、20（20 ）6将一根绳子剪成两段，第一段长m，第二段占全长的，两段绳子相比较，（ ）A.两段一样长 B.第一段长C.第二段长 D.无法确定7、比35的 多9的数是（ ）。 A、19 B、14 C、17三、判断题。（共4分）1、自

3、然数a的倒数是 。 （ ） 2、一个数乘以一个数的倒数，积比这个数小。 （ ） 3、一根电线长3米，用去 米后，还剩下 米。 （ ） 4、2和2的意义和计算结果相同。 （ ） 四、计算题。（共32分）1、直接写得数。 = 12= = 45 = 9= = 100= 0.625=2、能简算的要简算。 87 （ ）32 137 3、列式计算。（1）减去乘的积，差是多少？ （2）8个的和减去乘的积，差是多少？五、1、看图写算式。（6分） 168吨 一条路400米白菜 比白菜多 已修了 ？米土豆?吨列式： 列式： 二、看图填空。（8分）1、以学校为观测点：邮局在学校 的方向上，距离是 米。 书店在学校

4、的方向上，距离是 米。 图书馆在学校 的方向上，距离是 米。 电影院在学校 的方向上，距离是 米。六、解决问题。（共30分，1-5题每题5分，6-7每题6分）1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传

5、授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、一个果园占地20公顷，其中的 种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？3、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六、一班捐了500元，六、二班捐的是六、一班的，六、三班捐的是六二班的 。六、三班捐款多少元？4、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元？5、希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多 ，四年级有学生多少人？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”

6、或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师

7、教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6、张集中学为贫困山区学校捐书，九年级捐了720本，八年级捐的本书

8、比九年级少16，七年级捐书的本数是八、九年级捐书总数的12 。七年级一共捐了多少本书？ “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。7、张集中学举行读书比赛，王明看一本400页的故事书，第一天看了这本书的18，第二天看了余下的17，这本书还剩多少页没有看？