六年级上册数学素材资料比的基本性质按比分配预习卡 青岛版.docx

1、2比的基本性质及应用内容1.化简下列分数。525 1428 1221 2639 17512.观察下列各比。24=(22)(42)328=(324)(84)观察上面的算式,比的前项和后项同时乘2,比值()。比的前项和后项同时除以4,比值()。3.比的前项和后项只有公因数()的比叫最简单的整数比。4.对不是整数比的比,首先化成(),再化成最简单的整数比。5.化简比的方法。46=4()6()2.55=2.5105()=25()6.比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以()个数,()除外,比值不变。7.化简比的依据是()。8.化简下面各比。81012730.259.一块银的体积是6cm3,质量是63

2、g,写出这块银质量与体积的比,并求出比值。温馨提示知识准备:分数的基本性质及积和商的变化规律。参考答案：1.15124723132.不变不变3.14.整数比5.2210506.同一07.比的基本性质8.451141219.2122123按 比 分 配内容1.25表示把单位“1”平均分成()份,取其中的()份。2.求一个数的几分之几是多少,用()列式解答。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也

3、指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.已知整体,求部分的按比分配实际问题,可以按照分数()法,求整体的几分之几是多少的问题解答。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“

4、校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.画图分析:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。方法一:明明的体重为单位“1”的量,体内水分与其他物

5、质的比是41,也就是把体重分成()份,水占体重的()份。水与体重的关系式()。方法二:明明的体重看作单位“1”,被平均分成()份,水占()份,先求出其中的一份是多少,列式(),求水的质量,用一份的量()。 5.按比分配,就是看整体分成几部分,把各部分之间的关系转化成每一部分与()之间的关系,可以按照份数转化,也可以按照分数转化。6.按照分数解答按比分配的实际问题,总数的份数是各部分份数对应分率的()。7.一种糖水是糖与水按119的比配制而成的。要配制这种糖水2千克,需要糖和水各多少千克?8.足球是由32块黑色正五边形和白色正六边形皮块制成的,黑、白皮块的比是35。黑色和白色皮块各有多少?温馨提示知识准备:一个数的几分之几是多少、分数乘法。参考答案：1.522.乘法3.乘4.6水分其他物质54体重45=水的质量54体重5乘45.整体6.分母7.糖:211+19=110(千克)水:2191+19=1910(千克)8.黑:3233+5=12(块)白:3253+5=20(块)