2022九年级语文上册 第六单元 22智取生辰纲课后习题 新人教版.docx
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1、22智取生辰纲课后习题思考探究一、阅读课文,梳理小说的故事情节,说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。设计意图:理清情节,把握小说内容。参考答案:梳理梁山好汉在事件中的行动,有如下步骤:探生辰纲消息,众人合议定计。预测必经之路,智取地定黄泥冈。利用酷热天气,久候以逸待劳。察知内部矛盾,分化瓦解敌方。智用合议计谋,协作完成智取。 概括表达时,可以用吴用等人作主语;还可以用双方人物作主语,以符合作者“全知”视角叙述的特点。二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上,他处处小心,时时留意,最终还是中了吴用等人的计,丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点,丢失生辰纲的原因又
2、有哪些。设计意图:此题意在让学生了解水浒刻画人物的手法,加深对人物性格的理解。参考答案:课文描写杨志的语句,如:(1)五七日后申时便歇。(2)杨志赶着逼赶要行。(3)杨志也嗔道这路上不是耍处!”(4)杨志道谁敢五更半夜走?”(5)杨志跳起来却理会!”(6)杨志大骂道藤条要打。杨志的性格特征:精明能干、粗暴蛮横。丢失生辰纲的原因,可以从主客观两方面来分析。客观原因。梁中书的生辰纲,本质上就是搜刮民脂,不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走,至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外,根据晁盖、吴用智取的经过,可以看出他们准备很充分,团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。主观原因。杨
3、志尽管精明、谨慎,但自视武艺高强,使他至少有以下几点失误:一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下,没有亲自挑选精兵强将。二是不作沟通,听取意见。三是不讲策略,不善于团结,不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则,盲目从众。三、小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论:明线是什么?暗线又是什么?这样安排有什么好处?设计意图:梳理小说结构,梳理小说思路。参考答案:这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲,写杨志一行的矛盾冲突;暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲,写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节,揭示了护
4、送和智取双方的矛盾冲突,为人物性格塑造和发展服务,更好地表现了主题。积累拓展四、这篇课文用的是元明期间的白话,还夹杂着当时的一些方言,其中有的词语,字面上跟现代汉语完全一样,但意思不同,如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语,比较它们与现代汉语的不同。设计意图:此题意在引导学生认识词义的古今差异,认识到语言是发展变化的。参考答案:这样的词语很多,比如:今日杨志这一行人,要取六月十五日生辰,只得在路途上行。取古:赶。今:动词,拿,拿走。如今正是尴尬去处。尴尬古:麻烦。今:难堪。这厮不直得便骂人。直得古:应该。今:作某事有意义。都叹气吹嘘。吹嘘古:急促喘气。今:夸张地宣扬或编造优点、长处。这
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