2022届高三年级苏州八校联盟第二次适应性检测语文试卷 答案.docx

1、2022届高三年级苏州八校联盟第二次适应性检测语文答案1.B（“都不会考虑”表述有误，原文是“都不会专门考虑老年人的特点”）2.B（A.以偏概全，原文是“既体现在上网的人数上，还体现在老年人上网的行为、社会为老年人提供的网络服务等各个方面”；C.偷换概念，原文是“韩国学者金文朝等认为，数字鸿沟可以划分为三个层次”；D.曲解文意，原文是“实现经济效益与社会责任的双赢”）3.C（“银发数字鸿沟”应该表现为老年人疏离网络，而83岁的管同亮是主动拥抱网络）4.首先提出话题“互联网迅速发展的同时也构筑了银色数字鸿沟”，接着具体阐述老年人疏离网络的体现，然后分析银色数字鸿沟现象产生的原因，最后指明跨越银色

2、数字鸿沟的方法。（每点1分）5.年轻人：提供代际支持，既要提供操作指导，又要给予精神鼓励；互联网企业（技术方）：关注老年群体的需求，做好“老人产品”的供应；相关部门（社会方）：增强重视意识，提供政策、资金和信息技术教育支持。（每点2分）（学生如果答出类似“老年人自身也应加强学习”之类的答案可酌情给1分）6.D（A项“包含着对爹的怨恨”错；B项“做了铺垫”错，“内心的不情愿”不能为后文做铺垫；C项”处世哲学”错，爹思考的是人与土地的关系，而处世哲学一般指为人处世之道，即以一定的道德观念和规范，指导人们认识和处理社会活动中人与人之间的关系。）7.A（“暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理”错，结尾处

3、烘托我被爹对土地的执着和热爱感动，理解了他的做法）8.(4分）指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫；指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热之情；指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。（评分标准：答出点各给1分，答出第点给2分，意思对即可。其他答案言之成理，可酌情给分）9.(6分）连缀全文情节。“抡镐头”这一细节，把全文的人物和事件串联起来，使作品浑然一体，结构清晰完整；丰富人物形象。这一细节反复出现，突出爹拼力开荒劳作的场景，意在表现爹对土地的痴迷热爱和执着坚守；深化小说主题。最后写娘扛着镐头和我从爹手里接过镐头劳作的情景，表现出我和娘理解了他对土地的痴情，暗示这种对土地

4、依恋坚守的精神将传承下去。（评分标准：答出一点给2分，意思对即可。其他答案言之成理，可酌情给分）【参考译文】朱震，字子发，荆门军（宋代地方行政单位）人。应试考中政和年间进士，在州县任职时以廉洁著称。胡安国一见到他后就非常器重他，将他推荐给宋高宗，高宗征召他为司勋员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询当代的人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一指，让他担任讲读的职位，一定会对陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用易经春秋的旨意来考问他，朱震用自己的全部所学来答对。皇上（听了之后）很高兴，提拔朱震担

5、任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。朱震于是上书说：“荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选优秀将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不超过三年，军粮就会自足自给。（然后）选择有利的时机出兵，席卷黄河以南，这是以逸待劳、万无一失的计策。”（不久）朱震升任秘书少监兼御前侍讲。这时郭千里（被）授职将作监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望（皇上）停止（对他的）新的任命。”皇上采纳了他的意见。这时，虔州（很多）老百姓做盗贼，皇上对这件事感到担忧，于是挑选优秀的太守前往虔州（

6、任职）以安抚当地百姓。在新太守将要赴任时，朱震对（皇上）说：“如果让当官的人廉洁奉公而不侵扰老百姓，那么老百姓自然安定，即使引诱他们当盗贼，他们也不会做的。希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端的官吏一一列出，（将他们）全部罢免，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人（担任官职），有政绩的人加以优待奖励。”皇上听从了他的建议。按照先例，皇上正逢丧期没有祭祀庙堂的礼节。当时徽宗去世后还没有祭祀于祖庙，太常少卿吴表臣就奏请皇上举行明堂祭祀礼节。朱震于是上书说：“礼记说“（天子）居丧三年不举行祭礼，（期间）只祭祀天地社稷，称为越绋行事。”春秋上写着“夏五月乙酉，这一天是

7、吉日，大祭庄公。公羊传解释说“这是讥讽开始不实行三年的丧制啊”。本朝景德二年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月（以日易月）之后就除去了丧服。（因为）当时没有实行三年的丧制，专门实行以一天代替一月的制度，（真宗皇帝的做法）是可以的，在（实行了三年丧制的）今天再这样做就是错误的。”宋高宗绍兴七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官，不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。10D11B（“朝会马匹”错。）12D（“由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守”有误。）13（1）（朱震）学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一指，让他担任讲读的职位，一定会对陛下有所裨益。（“学术”，学问、学识。“冠冕

8、”，盖过，居于首位。“位”，担任，处于某位置。状语后置句式。共4分，各1分。）（2）希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端的官吏一一列出，（将他们）全部罢免。（“条具”，一一列出。“无状”，所行丑恶无善状。“官吏有贪墨无状者”定语后置。句意。共4分，各1分。）14按照礼记，天子居丧时三年内不举行祭礼。公羊传中反对不实行三年丧制的做法。真宗一事是因为当时没有实行三年的丧制，并不适用于现在。（共3分，每点1分）15.C（“郁郁写出诗人内心的凄凉与感伤”分析错误。“郁郁”此处意为“浓厚的香气，旺盛的气息”，此句是借淮河的美景来委婉地传达出对北方抗金军民的崇敬之情）16.一

9、、二句侧重于动作描写，描写客到淮河频频不断地畅饮淮河水，表现了诗人对故土无限的深情。三、四句从味觉来写，以东南水咸来反衬淮水味美，来表达对中原故土的深情热爱。五、六句从视觉来写，描绘淮河春风绿波之美景，来表现诗人对中原地区的眷恋之情。七、八句直抒胸臆，写淮河水中含有抗金英雄的热泪，劝解不要饮用，透露出沉重的故土分割之痛。（共6分，答对一点1分，二点3分，三点4分，四点6分）17.（1）酾酒临江，舳舻千里（2）霓为衣兮风为马 ，虎鼓瑟兮鸾回车 （3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺18.C【解析】支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。体无完肤：形容浑身受伤。比喻论点被全部驳倒或文章被删改得很多

10、。听之任之:对坏现象听任它发展，而不加过问。放任自流:放任其自然发展或行动不加约束或干涉。琳琅满目:比喻面前美好的东西很多。美不胜收:美好的事物很多，来不及看或欣赏。各就各位:各自到各自的位置或岗位上。各尽其责:每个人尽到自己的职责。19.A【解析】A项是特定称谓；B项是对古诗文的引用；C项是特殊含义；D项是表强调。20. 将“造成了”改成“造成的”（“造成了”的使用，导致后一个分句缺少主语）；在“缺乏”前加“陷入”或删除“的困境”(“困境”与谓语“缺少”搭配不当或者说缺少谓语)；“日益”“使人们”调换语序。（共5分，答对一点1分，两点3分，三点5分）21.A【解析】本则材料选自新闻“火星探测

11、”,属于通俗的科普类文章,有助于激发学生关注科学动态、探索科学奥秘的兴趣,有助于发展他们的科学思维,培养他们的科学精神。此题主要考查学生对语言表达的衔接与连贯的理解和判断能力。就前后文的“因为火星”“其他星球”来看,这一句的叙述对象应该是“火星”，而B、D两项改换了主语,与前文衔接不当,所以排除B、D；而且D项还强加了因果关系,与上下文逻辑不符。C项强调的重点是火星能反映问题,与前文“科学价值”衔接不紧密,故排除。A项强调探测火星对人类的意义,既承接前文“科学价值”,又与后文描写金星等“通过探测它们来搞清一些重大科学问题,技术难度也比较大”相照应,故选A。22.【解析】本题考查学生语言表达连贯

12、的能力和对信息进行逻辑分析的能力。答案: 火星更不适合人类居住;之所以进行火星探索;我们想“移民火星”(意思相近即可。共6分，每空2分，中关联词“更”“火星不适合人类居住”各1分，中关联词“之所以”“进行火星探索”各1分，中“我们”“想移民火星”各1分)23.【作文题目解析及评分标准】1.材料结构：这则材料可分为两个层次，第一层是周公与伯禽的对话，第二层是周公与姜太公的对话。周公与伯禽对话，得到的信息是伯禽改变民众的风俗，所以汇报政绩的时间迟了；周公与姜太公对话，得到的信息是姜太公顺从民众的风俗，所以汇报政绩的时间快了。这里面包含了一组对比：三年-五个月，迟-快；不过迟快是表象，导致迟快的原因

13、“改变-顺从”才是核心理念。2.材料限制：（1）材料中包含的核心问题是：为什么伯禽汇报政绩迟，而姜太公汇报政绩快？写作中必须紧扣这个问题展开，不能泛泛而谈。（2）材料中包含了一组对比，写作中必须结合材料，辩证分析，并在此基础上提出自己的明确的观点，不能骑墙表达。（3）伯禽的做法与姜太公的做法是否有重叠与交叉，伯禽重在改变，但也不是乱改瞎改；姜太公重在顺从，但也不是盲从伪从，他们都是依据现实，必须改的就要改，能够保留的则保留。3.写作角度：（1）可以从赞同伯禽的做法的角度写，也可以从赞扬姜太公的做法的角度写，还可以从周公宽容二者的角度写；（2）本材料立足的角度是从政治民，写作时可以进行合情合理的

14、迁移，大到国家方针，小到个人生活，都可以写，但首先要将材料中的关系与内涵厘清。（3）切忌空谈，要将虚题实写、大题小写，选准一个小角度切入，如“治一国”与“扫一屋”也有诸多相通之处。4.评分建议：切入分42。评分标准同高考。注意点：（1）这道题包含的最核心的哲理思辨是“改革VS改良”，扣住这组关键词谈，最为切题。其余话题，可以涉及，但最终要聚焦到这一组词语，或类似表述的词语。（2）泛泛而谈、骑墙表达，没有自己鲜明的观点，只是机械地重复命题材料的，最多42分。（3）能够详细地将材料中所包含的治国之道分析透彻，可得48分以上；在此基础上，如果再有合理的延伸迁移分析，可得50分以上。（3）学生如果“片面的深刻”，选取其中一个角度，并能言之能理，也要以打到48分以上为好。