四年级下册数学一课一练1.1加减法的意义和各部分间的关系人教新课标.docx

1、四年级下册数学一课一练-1.1加、减法的意义和各部分间的关系一、单选题（共5题；共10分）1.下面各题中，运算顺序和3284的运算顺序一样的是（ ） A.3284B.32（8+4）C.328+4D.32+842.（7361627）8=（ ） A.35B.584C.33198D.5350183. 30与25的和除它们的积，求商的算式是（ ） A. (3025)3025B.3025(3025)C.30253025D.(3025)(3025)4.下面哪些算式能获奖？(余数是4，11，15，16，20，49的就可以获奖！( ) A.58913B.70849C.429135. 4321812127=（

2、） A. 111B.161C.285D.6486二、判断题（共5题；共10分）6.判断正误.1258254=1000100=10 7.判断对错(203721)5=30 8.254254=100100=1（判断对错） 9.判断对错 760减去490的差，再乘30，积是810 10.6464=1（判断对错） 三、填空题（共10题；共26分）11. （1）（349+451）80=_ （2）46（270135）=_ 12.口算： （1）7000100=_ （2）9070=_ （3）8705=_ （4）560708=_ （5）53472=_ （6）6611=_ 13.230(190270)10=_ 14

3、. “4863201615”的运算顺序是：先算_法，再算_法，最后算_法 15.计算3918(3016)=_ 16.把下面算式合并为一个综合算式. 12145=1661665=830综合算式:(_+_)_=_（从左到右依次填写） 17.623(1313294)=_ (125+47)(34+17)=_ 18.计算2162531=_ 19.计算24(27-27)16，应先算_，再算_，最后算_，计算结果是_。 20.填上“”、“”或“=”1504_1504150126326_126326 四、计算题（共2题；共30分）21.计算 （1）（300+25）-1620 （2）1512+（36-18） （

4、3）120024-（16+7） （4）1200（24-16）+7 22.计算 （1）6252532 （2）16801415 五、解答题（共1题；共5分）23.商店运来500千克桔子，比香蕉多3箱，已知每箱桔子重20千克，每箱香蕉重26千克，运来的香蕉一共多少千克？ 24.图书馆共有2019本图书，分成10个书架摆放，每个书架有5层。平均每层放多少本书？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解A，3284，先算乘法，再算减法，不是按照从左到右的运算顺序；B，32（8+4），先算括号里面的加法，再算除法，不是从左到右的运算顺序；C，328+4，先算减法，再算加法，是按照从左到右的

5、运算顺序；D，32+84，先算除法，再算加法，不是按照从左到右的运算顺序。【分析】.3284的运算顺序是按照从左到右的运算顺序；找出这样运算顺序的选项即可。故选：C2.【答案】B 【解析】【解答】(7361627)8=(46+27)8=738=584故答案为：B【分析】观察数字和运算符号可知，此题要先算小括号里面的除法，再算小括号里面的加法，最后计算小括号外面的乘法.3.【答案】B 【解析】4.【答案】A 【解析】【解答】 选项 A：58913=45.4 选项 B：70849=14.22 选项 C42913=33 三个选项的余数中只有A的余数是4，故选择A【分析】一个整数除以另一个不为0的整数

6、，得到整数的商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。5.【答案】B 【解析】【解答】43218121272412127288127161或4321812127288127161二、判断题6.【答案】错误 【解析】【解答】解：因为1258254=1000254=404=160，所以1258254=1000100=10，运算顺序错误。故答案为：错误。【分析】根据整数四则混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，同一级运算按从左到右的顺序依次计算；本题是同一级运算应按从左到右的顺序依次计算。7.【答案】错误 【解析】【解答】(203721)5=30=(29+21)5=505

7、=10故答案为：错误。【分析】根据题意进行计算，再根据计算结果进行判断即可。8.【答案】错误 【解析】【解答】解：254254 =100254=44=16161，原题说出错误故答案为：错误【分析】254254按照从左到右的顺序计算出结果，再与1比较9.【答案】错误 【解析】【解答】(760490)30 =27030=810010.【答案】错误 【解析】【解答】解：6464 =2464=44=16161原题计算错误故答案为：错误【分析】6464按照从左到右的顺序计算出结果，再与1比较即可判断三、填空题11.【答案】（1）10（2）6210 【解析】【解答】1.(349+451)80=80080=

8、102.46(270-135)=46135=6210【分析】此题考查的是整数的四则混合运算，先认真读懂题意，分析清楚题目中的数量关系，再根据整数四则混合运算顺序：先算乘除再做加减，有括号的先算括号内的，同级运算按照从左到右的顺序计算。12.【答案】（1）70（2）6300（3）2800（4）64（5）147（6）6 【解析】【解答】解：（1）7000100=70；（2）9070=6300；（3）8705=5605=2800；（4）560708=88=64；（5）53472=5394=147；（6）6611=6。故答案为：（1）70；（2）6300；（3）2800；（4）64；（5）147；（6

9、）6。【分析】根据口算整十整百整千数除以整十整百数的方法：先去掉被除数和除数后面相同个数的0，求出商，再在商后面添上去掉被除数后面的0，即可算出结果；计算（1）、（4）小题；根据两个整数相乘，积末尾的0的个数大于或等于两个整数末尾的0的个数的和，末尾有0的整数乘法，先计算0前面的数的乘积，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上相同个数的0，据此口算（2）、（3）小题；（3）（4）（5）注意运算顺序：先算乘除法，后算加减法。13.【答案】5 【解析】【解答】230(190270)10=230(46010)=23046=5故答案为：5【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的加法，

10、再算中括号里面的除法，最后计算中括号外面的除法.14.【答案】除；乘；减 【解析】15.【答案】291 【解析】【解答】解：3918(3016)=391814=39252=291。故答案为：291。【分析】根据整数四则混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的，同一级运算按从左到右的顺序依次计算；本题是有括号的应先算括号里面的减法，再算括号外的乘法，最后算加法。16.【答案】121；45；5；830 【解析】17.【答案】524；8772 【解析】【解答】(1)623(1313294) =623(393294)=62399=524(125+47)(34+17)=17251=

11、877218.【答案】991 【解析】【解答】216+2531=216+775=991故答案为：991【分析】观察数字和运算符号可知，此题含有加法和乘法，要先算乘法，再算加法.19.【答案】减法；乘法；除法；0 【解析】【解答】 解：24(27-27)16 =24016 =016 =0【分析】在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的。20.【答案】； 【解析】【解答】1504=600，1504150=450，所以15041504150126326=16，126326=68，12632626326【分析】解答此题首先要根据四则混合运算的运算顺序求出每个算式的得数，然后再比较即可；四、

12、计算题21.【答案】（1）解：(300+25)-1620=325-320=5（2）解：1512+(36-18)=1512+18=1530=450（3）解：120024-(16+7)=120024-23=12001=1200（4）解：1200(24-16)+7=12008+7=150+7=157 【解析】【分析】(1)同时计算小括号里面的加法和乘法，然后再相减；(2)先算小括号里面的减法，再算中括号里面的加法，最后算中括号外面的乘法；(3)先算小括号里面的加法，再算中括号里面的减法，最后算中括号外面的除法；(4)先算小括号里面的减法，再算小括号外面的除法，最后算加法.22.【答案】（1）解：62

13、52532=2532=800（2）解：16801415=12015=8 【解析】【分析】观察数字和运算符号特点，两题中都是只含有乘除法运算，都要按照从左到右的顺序计算即可.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。五、解答题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面

14、,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。23.【答案】解：（50020-3）26=572（千克） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【解析】【解答】（50020-3）26=572（千克）【分析】有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。24.【答案】解：2019（105）20195040（本）答：平均每层放40本书 【解析】【分析】运算律有关的题目。