【学霸课堂笔记】语文六年级上册 语文园地四 部编版.docx

1、部编版语文六年级上册第四单元 语文园地交流平台这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如桥中的老支书、穷人中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以穷人为例谈一谈。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注

2、小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。【交流点拨】首先要明确交流内容。本次“交流平台”的内容是“以穷人为例来谈一谈怎样理解小说的人物形象”。然后确定交流重点。对小说的人物形象的理解，应该从小说的三要素入手。通过对小说的情节、环境及人物的外貌、语言、动作、心理活动等的赏析来理解人物形象。因此，交流时既要关注人物的外貌、语言、动作、心理活动等，又要关注小说的情节、环境。【交流范例】同学甲：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动等内容，可以帮助我们深入地了解人物的性格特点和思想品质。如，穷人第9自然段对桑娜的心理活动做了细腻的描写.桑娜自作主张收养了西蒙死后留下的两个孩子，内心十分不安，

3、怕丈夫责怪，怕负担不起，淋漓尽致地刻画出桑娜复杂、慌乱、忧郁而又果断的情态，表现出她真切的救人之情和疼爱孤儿之心。同学乙：小说的故事情节是用以展示人物性格、表现作品主题的。所以，我们可以通过小说的情节感受人物形象。如，从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以感受到她的善良和热心；从渔夫催促桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以感受到他的善良与朴实。同学丙：人物要在环境中活动，所以环境描写能凸显人物形象。穷人开头的环境描写，有利于表现穷人生活的艰难，从而反衬出桑娜夫妇的热心，以及他们内心世界的富有。【课堂达标】1.童年一书刻画了众多性格鲜明的人物形象，读完后，你最想把（人名）推荐给好朋友。推荐理由是词句

4、段运用古典小说三国演义塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。【点拨】这段话的意思是：关羽要出去迎战华雄，曹操叫人温酒一杯，让关羽喝了好上战场，关羽说：“先把酒给我斟满，我去去就回。”然后提刀就出去了。一会儿，外面鼓声如雷，喊声大响，大家都吓一跳。正准备出去看看外面的

5、情况时，关羽已经回到军中帐篷了，手提华雄的头颅扔在地下，这时候看看开始斟满的酒都还是温热的。说明关羽武功盖世，速战速决。【参考答案】为了表现关公的神勇之气，朗读关羽的语言“酒且斟下，某去便来”和动作“出帐提刀，飞身上马”“提华雄之头，掷于地上”时，语气稍重，语速稍慢。侧面描写以烘托关羽神勇的语句，“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”，朗读时语调稍高，语速稍快，读出紧张感。【课堂达标】2.读句子、结合加点词语体会句子的情感。（1）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（3）走之前，我总得把他们的母亲送进疯

6、人院啊！读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。（原句见课本66 页）【点拨】第一段话细致地描写了桑娜抱回两个孤儿以后内心的矛盾心理：有担心，担心丈夫养不活他们；有关心，关心丈夫将更加辛苦；有善良、母爱，不能让这两个孩子死掉；有自责，为给丈夫带来麻烦感到不安。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展现了桑娜崇高的品德。【参考答案】体会人物复杂的内心世界：第一段心理描写表现了桑娜复杂的内心世界。五个省略号说明桑娜的心理活动在不断转换，时而惊恐、时而自责、时而勇敢第二段心理描写表现了“我”对处在生死关头的战友邱少云的担心，以及“我”因担心而无比紧张

7、、痛苦、矛盾的心情。写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动：（示例）放学的路上我忐忑不安地想：这次数学考试又没考好，估计不能过80分了。得天天承受爸爸不屑的眼神，妈妈没完没了的唠叨。爷爷的奖励也拿不到了。哎！都怪自己不用心，做题马虎。真希望老师不要公布成绩。【课堂达标】3.请以“试卷马上就要发下来了”为开头，运用心理描写写一段话。日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 注释 【偶书】随意写上的诗句。【少小】年少的时候。【老大】年龄大的时候。【无改】没有什么变化。【鬓毛】面颊旁靠近耳朵的地方。【衰】这里指鬓发稀疏零落。【不相识】不认识。【何处

8、】什么地方，哪里。 作者简介 贺知章（约659约744），唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。早年迁居山阴（今浙江绍兴）。少时即以文词知名。诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。 译文 小时候我离开了家乡，老了才回来，家乡的口音没有改变，但两鬓的头发已斑白。家乡的孩子们看见我，却没有一个人认识我。他们笑着询问我是从哪里来的。 赏析 这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。首句概括出数十年久客异乡的事实，次句以“鬓毛衰”紧承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“毛”，为唤起最后两句儿童不相识而发问做了铺垫。“笑问客从何处来”，在儿童

9、眼中，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人眼中，却成了重重的一击，引出了他的无限感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，全都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，久久不绝。【课堂达标】4.默写回乡偶书。，。，。参考答案1.阿廖沙 他是一个善于观察和十分敏感的孩子，在苦难中很快成长起来。2.（1）突出了老汉心情的急迫。（2）表现了桑娜矛盾不安的心情。（3）表现出“我”很有责任感，“我”对他们尽管不满，但也要安置好他们的母亲。3.示例：试卷马上就要发下来了，我的心里像十五个吊桶打水七上八下。我到底考了多少分呢？要是考得不好，回家怎么向妈妈说呢？万一考不及格，老师让拿回家签字，我该怎么办呢？试卷发到我这儿时，我立马把试卷翻到背面，调整好心情后，才慢慢地翻过卷子，看到卷面上写着90分时，我心里终于踏实了。4.回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。