2013-2014学年高中生物浙科版必修三同步课件 5-1;5-2.ppt

1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第一节 群落的物种组成和优势种(选学)第二节植物的生长型和群落结构课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课程标准描述群落的结构特征。课标解读1举例说出群落的概念。2描述群落的垂直结构、水平结构和时间结构。“植物的生长型”不作要求。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测群落的概念1概念群落是指在一定_内所有_的集合体。2特点群落具有一定的_、一定的_构成和一定的_相互关系，并在_地段可以重复出现。空间生物种群结构种类种间环境条件相似课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维激活1 种群与群落有什么区别与联系？提示比较项目种群群落区

2、别概念指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体在一定空间内所有生物种群的集合体研究范围种内关系种间关系组成单位个体(同种)种群特征出生率和死亡率、年龄结构、性比率、种群密度、种群分布型、种群存活曲线物种多样性；群落具有垂直结构、水平结构和时间结构；具有优势种、物种丰度等联系种群是群落的基本单位课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测群落的概念提醒组成群落的物种不是一种随意组合，群落是各个物种适应环境和彼此相互适应的产物。1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是由许多同种个体组成的，但又不是许多同种个体的简单相加，因为每一个种群都有其种群密度、年

3、龄结构、性比率、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等特征。种群内的个体之间既有互助又有斗争，但无论是互助还是斗争，都对种群的生存和延续有利。种群概念中的空间主要取决于研究者的研究范围的大小。种群是物种生存、发展和进化的基本单位，要与生物分类上的“种”的概念区分开。种群与个体的关系是整体与部分的关系。2种群与群落的关系课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。与种群一样，生物群落也有一系列的基本特征，如物种的多样性、群落结构等，这些特征不是由单一的种群所体现的，只有在群落的总体水平上，这些特征才能显现出来。因此，种群是生物个

4、体组成的有机单元，而群落则是不同种群在一定生态因素作用下的集合体。在群落的内部，不同种群的个体间为种间关系，而种群内部的不同个体间则为种内关系。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了 ()。A群落B种群C生态系统D生态因素答案A【巩固1】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测不同植物分别配置在群落的_上，形成群落的层资性或垂直结构。群落垂直结构的层次性越明显、_越多，群落中的_也就越多。植物在不同的高度分层导致动物也随之具有层次性。水生群落的层次性主要是由_、_和_的垂直分布决定的。群落的水平结构主要是指群落中的生物在_上的配置状

5、况。各种环境条件都能影响生物的水平分布格局，使植被在水平方向上表现出复杂的_和_。这一切都是空间异质性的一种表现。群落结构12分层动物种类光的穿透性温度氧气水平方向斑块性镶嵌性不同高度课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测群落的时间结构是指群落的_和_随时间而发生有规律的变化。研究生物活动随季节发生变化的学问就是_。某竹林中的箭竹高低错落有致，有同学认为该现象表明群落在垂直结构上有分层现象，该同学的推论是否正确？提示(1)竹林中的所有箭竹为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落。(2)群落的空间结构组成外貌物候学3思维激活2 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测生物的垂直

6、结构与水平结构都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。群落的层次性越明显，分层越多，群落中的动物种类也越多。草原的层次比较少，动物的种类也比较少；森林的层次比较多，动物的种类也比较多。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测群落内生物间的关系群落内生物间的关系包括种间关系，种间关系是指不同种生物个体之间的关系。它比种内关系更为复杂，其具体表现主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食。(见下表)1类型概念特点实例互利共生两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利；如果彼此分开，双方或一方不能独立生存的现象对双方都有利

7、地衣是真菌和藻类的共生体寄生一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质维持生活的现象对寄生物有利，对宿主有害蛔虫寄生在人体内课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测类型概念特点实例竞争两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象对胜者有利，对败者不利，甚至被消灭小麦与杂草间的竞争捕食 一种生物以另一种生物为食的现象对捕食者有利，被捕食者致死或伤残狼以兔为食课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测2.群落三种结构比较比较项目垂直结构水平结构时间结构含义生物群落的垂直方向上具有明显的分层现象群落中的生物在水平方向上的配置状况群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化影响因素陆地：光

8、照、温度水生：光、温度、O2水分、土壤、地形、风和火等光、温度表现植物配置在不同高度上，动物也随之具有层次性大多群落生物呈集群分布或表现为斑块状镶嵌物种组成的昼夜变化和外貌的季节变化课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列对生物群落的结构在垂直方向上的分布的说法正确的是 ()。A具有明显的分层现象B有的有分层现象，有的没有分层现象C森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象D植物有分层现象，动物没有分层现象【巩固2】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象，这就是群落的垂直结构。如森林植物明显地分成乔木层、灌木层、草本层和地表层；池塘中植物明显地分成

9、挺水植物、浮水植物和沉水植物。其实，草原的植物、动物在垂直方向上同样也有明显的分层现象，如地上、地表、地下都有动物、植物分布。因此，分层现象是普遍的。答案A课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区24 的环境中，其最适生长温度为2。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是 ()。A南极冰藻组成了一个种群B企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降【例1】示例一 群落的概念课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测C南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D22 范围内，随着

10、温度升高南极冰藻的光合作用强度增大思维导图：深度剖析 影响光合作用的因素包括光照、温度、CO2浓度、水、无机盐等，不是只有温度。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测可能用于预测鸟类多样性的植被特征是 ()。A面积大小B分层结构C是否落叶D阔叶与针叶思维导图：【例2】示例二群落的结构课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 本题考查群落的结构这一知识点，因为植被有分层现象，为摄食不同食物的鸟类提供了各自适宜的栖息场所，进而促进鸟类多样性的形成。答案B解题思路根据群落的水平结构、垂直结构和时间结构的成因及特点进行分析。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)生物的垂直结构与水平结构都是

11、在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。(2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。(3)群落的层次性越明显，分层越多，群落中的动物种类也越多。草原的层次比较少，动物的种类也比较少；森林的层次比较多，动物的种类也比较多。群落的空间结构技能必备课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 ()。A温度、食物B温度、光照C湿度、温度D光照、食物精巧点拨：本题考查群落的垂直结构。注意提炼题干中提供的信息，是“引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要

12、因素”。能力展示课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测分析如下：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 森林群落的植物垂直分层是由光照强弱不同引起的，上层光照强，有利于高大乔木生长，乔木以下光照减弱，适于灌木生长，林下光照弱适于耐阴的草本植物生长；而植物的垂直分层为动物创造了多样的栖息空间和食物条件，不同的动物因食性的差别而分布于不同层次。如杜鹃吃高大乔木的种子，主要分布在林冠层，而以草籽为食的则在林下层活动，如画眉等。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列关于生物群落结构的叙述，不正确的是 ()。A在垂直方向上，群落具有分层现象B动物在群落中的垂直分布依赖于植物C在水平方向上，生物种

13、类分布也有差异D在动物群落中没有水平结构1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 生物群落的结构是指群落中各种生物在空间上的配置状况。在垂直方向上具有明显的分层现象；在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，生物种类的分布往往也有差异。动物的生存直接或间接依赖于植物，所以，动物也具有垂直分布和水平分布的特征。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测“离离原上草，一岁一枯荣。”这句诗体现了草原群落的()。A时间结构B空间结构C垂直结构D水平结构解析 本题考查的知识点是群落的结构，群落的结构是相对比较容易区分的。答案 A2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列生物群体

14、属于生物群落的是 ()。A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B一个池塘中的各种水生植物和水生动物C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物解析 在该题的四个选项中，A、B、C三个选项虽然包括的生物种类依次增多，但最终也没有包括全部生物。因此，都不属于生物群落(其中C项虽然提到了大型真菌，但还有小型真菌以及其他微生物没有提及)。答案D3课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地表层。同时，森林中在被树冠遮住的地方，有人参、三七等植物生存。而在树冠的间隙有草丛，

15、这些现象表明群落具有 ()。A物种组成的多样性B群落的垂直结构C时间结构D垂直结构和水平结构解析 群落结构是指群落中各种生物在空间上的配置状况。在森林里，植物自上而下的分层现象属于垂直结构。在地面透光度不同的地区，植物种类有所区别，这种现象属于群落的水平结构。水平结构这一概念比较抽象，本题通过实例有利于对概念的理解。本题与群落的时间结构无关。答案D4课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测水平方向植被分布(1)图中横轴表示该群落的_结构，表明由于受_、_、_等因素的影响，不同地段的_种类往往有所差别。5下图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况，请据图回答问题。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(2)图中_地区单位面积内物种最丰富。该生物群落中植物由高到低依次为_、_、_等层次，这种群落地分层现象称为群落的_结构。解析 群落的结构分为垂直结构和水平结构，水平结构受地形、地貌、阳光、水分等因素的影响，不同地段的生物种类及数量有差别；生态环境越优良，生物的种类和数量就越多。答案(1)水平 地形 阳光 水分(湿度)植物(2)热带雨林 树冠层乔木层 灌木层 垂直课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结